内容发布更新时间 : 2025/7/15 13:38:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
学科 数学 课题 两位数减两位数 课型 新授 课时 1 教学目标 1、使学生理解两位数减两位数的算理,鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数(不退位减)的笔算方法。 2、在学习的过程中,培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。 3、结合情境,培养学生的爱国情感。 理解两位数减两位数的算理。 小圆片,课件。 教学步骤 个人修改 可以先对:求一个数比另一个数多几,一个数比另一个数少几的应用题进行复习,让学生回忆应该用什么方法解答。 教学重点 教学难点 教具准备 一、创设情境,引入新课。 师:谁知道2008年的奥运会在那举办?(北京) 师:我国北京在全世界申办2008年奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功,这不仅是申办成功,还向全世界证明了我国综合国力,所以全国亿万人民都为此欢呼。 (播放我国成功申办2008年奥运会后全国欢庆的录像) 师:你收集了那些有关北京申奥的信息? 学生交流后,老师出示“北京赢了”画面及票数统计图。 师:说说你从那看出北京赢了?你能提出有关数学的问题吗? 学生可能会出现:北京和多伦多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布尔一共得多少票?多伦多和巴黎一共得多少票?多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票??? 遇到这类用加法解决的问题时,老师可以引导学生快速解决问题,同时复习两位数加两位数笔算加法。特别要提醒学生围绕“从哪儿知道北京赢了”,从而提出北京比多伦多多得几票?巴黎比北京少得几票??? 师:那我们先来解决“北京比多伦多多得几票?”这个问题,应该怎么列式?(56-22) 指导学生观察算式特点,引出课题:两位数减两位数。 二、新授。 1、教学例1:56-22= (1)引导学生口算。 师:该如何解决这个问题呢?我们可以先进行口算。 如:先用50-20=30,6-2=4,30+4或56-20=36,36-2=34等。 (2)引导学生摆小圆片,理解算理。 以小组为单位在数位顺序表上摆圆片,边摆边演示,十位上的5个圆片表示多少?个位上的6个圆片表示多少? 要从56里减去22该怎么办?强调从个位上的6个圆片中去掉2个圆片,从十位上的5个圆片中去掉2个。 (3)竖式计算。 学生尝试在练习本上进行竖式计算。 计算后进行交流展示(板书) 5 6 -2 2 3 4 引导学生看课本并思考,进行两位数减两位数,竖式计算时要注意什么? 师生共同小结:笔算减法和笔算加法一样,要注意相同数位对齐再减,并从个位减起。 2、即时练习。 指导学生完成课本第19页“做一做”第一小题。 独立完成后,进行集体订正。 3、小结。 三、巩固练习。 指导学生完成练习的第1-4题。 1、第1题。 出示题目,先让学生理解题意,看懂数位上的圆片分别表示什么,划区部分又表示什么,然后再进行竖式计算,注意帮助和辅导个别计算有困难的学生。 2、第2题。 学生竖式计算后,重点要让学生对这两个小题进行对比,强调以竖式计算时数位对齐的重要性。 3、第3题。 学生独立完成后,集体订正,订正后让学生说一说竖式计算时要注意什么。 4、第4题。 引导学生观察图示,理解题意,要求出“还剩多少个桃子?”要用原有的桃子减去已经摘了的个数,列出算式,明白为什么用减法计算。然后独立完成后,集体订正。 四、课堂小结。 五、布置作业。 选用课时作业设计。 两位数减两位数 56-22=34 板书设计 5 6 -2 2 3 4 解决问题还可复习求:还剩多少? 已知总数和一部分数,求另一部分数,做减法。 学科 数学 课题 两位数减两位数(退位减) 课型 新授 课时 1 教学目标 1、使学生理解两位数减两位数(退位减)的算理,并能正确笔算。 2、创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养学生的创新意识。 3、培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。 理解两位数减两位数的算理,掌握竖式计算的方法。 小棒,课件 教学步骤 个人修改 引导学生归纳如下? 笔算两位数减法时要注意: (1)相同数位对齐。