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统编人教部编版语文四年级下册第三单元教学设计汇?/p>

 

(

附教材分析、教学设计及反?/p>

) 

(

教学反思、课堂作业及答案、备课素材、课后练习及答案

) 

第三单元教学初探

 

一、单元内容总述

 

1.

本单元主题:

 

本单元课文主要是围绕

?/p>

走进诗歌?/p>

体会诗歌的情?/p>

?/p>

这个专题进行编排的?/p>

主要由《短诗三首?/p>

《绿?/p>

《白桦》和《在天晴了的时候?/p>

4

首诗歌组成。本单元

以生动优美的语言?/p>

描绘了不同的意境?/p>

目的是引导学生感受诗歌的魅力?/p>

了解

诗歌的特点,学会用诗歌表达自己的感受和情感?/p>

 

2.

本单元重点:

 

?/p>

1

)初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感?/p>

4

篇诗歌中语句表达

非常精妙,学会抓住关键词句理解课文,体会作者表达的感情。比如,

《短诗三

首》中的提到的“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋?/p>

《绿》中的“所有的绿集中起来,挤在一起”写出了对绿的感受和热爱?/p>

《白桦?/p>

中通过对白桦的描写,表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美?/p>

《在天晴?/p>

的时候?/p>

描写了作者看到的雨过天晴的景象,

表达作者对雨后景物的喜爱和赞美

之情?/p>

教学时,

教师要引导学生感受这些词句表达的感情?/p>

学会积累?/p>

学会体会?/p>

 

   

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2

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根据需要收集资料,

初步学习整理资料的方法?/p>

本单元课后题安排了收

集诗歌资料,制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗,?/p>

备一个摘抄本,抄写下来,写明作者及出处?/p>

《白桦》一文中,收集诗歌,交流

自己的摘抄本?/p>

 

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3

)合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要?/p>

合作编小诗集,举办诗歌朗诵会?/p>

 

3.

本单元教学建议:

 

教学本单元诗歌,应该指导学生反复诵读、品味,激发美感,感受语言的魅

力。对于精彩语段,要熟读成诵,积累优美的语句?/p>

 

二、单元教学要点和课时安排

 

内容

 

教学要点

 

课时

 

教学建议

 

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附教材分析、教学设计及反?/p>

) 

(

教学反思、课堂作业及答案、备课素材、课后练习及答案

) 

第三单元教学初探

 

一、单元内容总述

 

1.

本单元主题:

 

本单元课文主要是围绕

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走进诗歌?/p>

体会诗歌的情?/p>

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这个专题进行编排的?/p>

主要由《短诗三首?/p>

《绿?/p>

《白桦》和《在天晴了的时候?/p>

4

首诗歌组成。本单元

以生动优美的语言?/p>

描绘了不同的意境?/p>

目的是引导学生感受诗歌的魅力?/p>

了解

诗歌的特点,学会用诗歌表达自己的感受和情感?/p>

 

2.

本单元重点:

 

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1

)初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感?/p>

4

篇诗歌中语句表达

非常精妙,学会抓住关键词句理解课文,体会作者表达的感情。比如,

《短诗三

首》中的提到的“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋?/p>

《绿》中的“所有的绿集中起来,挤在一起”写出了对绿的感受和热爱?/p>

《白桦?/p>

中通过对白桦的描写,表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美?/p>

《在天晴?/p>

的时候?/p>

描写了作者看到的雨过天晴的景象,

表达作者对雨后景物的喜爱和赞美

之情?/p>

教学时,

教师要引导学生感受这些词句表达的感情?/p>

学会积累?/p>

学会体会?/p>

 

   

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根据需要收集资料,

初步学习整理资料的方法?/p>

本单元课后题安排了收

集诗歌资料,制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗,?/p>

备一个摘抄本,抄写下来,写明作者及出处?/p>

《白桦》一文中,收集诗歌,交流

自己的摘抄本?/p>

 

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3

)合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要?/p>

合作编小诗集,举办诗歌朗诵会?/p>

 

3.

本单元教学建议:

 

教学本单元诗歌,应该指导学生反复诵读、品味,激发美感,感受语言的魅

力。对于精彩语段,要熟读成诵,积累优美的语句?/p>

 

二、单元教学要点和课时安排

 

内容

 

教学要点

 

课时

 

教学建议

 

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附教材分析、教学设计及反?/p>

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教学反思、课堂作业及答案、备课素材、课后练习及答案

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第三单元教学初探

 

一、单元内容总述

 

1.

本单元主题:

 

本单元课文主要是围绕

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走进诗歌?/p>

体会诗歌的情?/p>

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这个专题进行编排的?/p>

主要由《短诗三首?/p>

《绿?/p>

《白桦》和《在天晴了的时候?/p>

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首诗歌组成。本单元

以生动优美的语言?/p>

描绘了不同的意境?/p>

目的是引导学生感受诗歌的魅力?/p>

了解

诗歌的特点,学会用诗歌表达自己的感受和情感?/p>

 

2.

本单元重点:

 

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1

)初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感?/p>

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篇诗歌中语句表达

非常精妙,学会抓住关键词句理解课文,体会作者表达的感情。比如,

《短诗三

首》中的提到的“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋?/p>

《绿》中的“所有的绿集中起来,挤在一起”写出了对绿的感受和热爱?/p>

《白桦?/p>

中通过对白桦的描写,表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美?/p>

《在天晴?/p>

的时候?/p>

描写了作者看到的雨过天晴的景象,

表达作者对雨后景物的喜爱和赞美

之情?/p>

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教师要引导学生感受这些词句表达的感情?/p>

学会积累?/p>

学会体会?/p>

 

   

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根据需要收集资料,

初步学习整理资料的方法?/p>

本单元课后题安排了收

集诗歌资料,制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗,?/p>

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《白桦》一文中,收集诗歌,交流

自己的摘抄本?/p>

 

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)合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要?/p>

合作编小诗集,举办诗歌朗诵会?/p>

 

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本单元教学建议:

 

教学本单元诗歌,应该指导学生反复诵读、品味,激发美感,感受语言的魅

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二、单元教学要点和课时安排

 

内容

 

教学要点

 

课时

 

教学建议

 

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(

附教材分析、教学设计及反?/p>

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第三单元教学初探

 

一、单元内容总述

 

1.

本单元主题:

 

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主要由《短诗三首?/p>

《绿?/p>

《白桦》和《在天晴了的时候?/p>

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首诗歌组成。本单元

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本单元重点:

 

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)初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的情感?/p>

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篇诗歌中语句表达

非常精妙,学会抓住关键词句理解课文,体会作者表达的感情。比如,

《短诗三

首》中的提到的“心中的风雨来了,我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋?/p>

《绿》中的“所有的绿集中起来,挤在一起”写出了对绿的感受和热爱?/p>

《白桦?/p>

中通过对白桦的描写,表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美?/p>

《在天晴?/p>

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描写了作者看到的雨过天晴的景象,

表达作者对雨后景物的喜爱和赞美

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教学时,

教师要引导学生感受这些词句表达的感情?/p>

学会积累?/p>

学会体会?/p>

 

   

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本单元课后题安排了收

集诗歌资料,制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗,?/p>

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《白桦》一文中,收集诗歌,交流

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)合作编小诗集,举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要?/p>

合作编小诗集,举办诗歌朗诵会?/p>

 

3.

本单元教学建议:

 

教学本单元诗歌,应该指导学生反复诵读、品味,激发美感,感受语言的魅

力。对于精彩语段,要熟读成诵,积累优美的语句?/p>

 

二、单元教学要点和课时安排

 

内容

 

教学要点

 

课时

 

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