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第二?/p>

 

课堂导入艺术

 

 

一、导?/p>

 

“开卷之初,

当以奇句夺目?/p>

使之一见而惊?/p>

不敢弃去?/p>

此一法也?/p>

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(清人李渔在

《闲

情偶寄?/p>

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著名特级教师于漪说:

“课的开始,其导入就好比提琴家上弦、歌唱家定音,第一个音

定准了,就为演奏或歌唱奠定了良好的基础?/p>

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“在课堂教学中要培养?/p>

激发学生的兴趣?/p>

首先应抓住导入新课的环节?/p>

一开始就把学

生牢牢地吸引住?/p>

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二、课堂导入艺术概?/p>

 

1.

定义?/p>

教师在进入新课题时,

运用有效的方法引起学生注意,

激发学生兴趣和学习?/p>

机,明确学习目的并建立知识间联系的教学行为方式?/p>

 

2.

作用:引起注意、确定目标、激发兴趣以及加强知识之间的联系?/p>

 

3.

特点?/p>

 

针对性:满足学生听课的需要?/p>

(内容、年龄)

 

启发性:发展学生的思维能力?/p>

 

新颖性:吸引学生的注意指向?/p>

 

趣味性:激发学生学习的兴趣?/p>

 

简洁性:节约学生的听课时间?/p>

 

4.

构成要素

 

 

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第二?/p>

 

课堂导入艺术

 

 

一、导?/p>

 

“开卷之初,

当以奇句夺目?/p>

使之一见而惊?/p>

不敢弃去?/p>

此一法也?/p>

?/p>

 

(清人李渔在

《闲

情偶寄?/p>

?/p>

 

著名特级教师于漪说:

“课的开始,其导入就好比提琴家上弦、歌唱家定音,第一个音

定准了,就为演奏或歌唱奠定了良好的基础?/p>

?/p>

 

“在课堂教学中要培养?/p>

激发学生的兴趣?/p>

首先应抓住导入新课的环节?/p>

一开始就把学

生牢牢地吸引住?/p>

?/p>

 

二、课堂导入艺术概?/p>

 

1.

定义?/p>

教师在进入新课题时,

运用有效的方法引起学生注意,

激发学生兴趣和学习?/p>

机,明确学习目的并建立知识间联系的教学行为方式?/p>

 

2.

作用:引起注意、确定目标、激发兴趣以及加强知识之间的联系?/p>

 

3.

特点?/p>

 

针对性:满足学生听课的需要?/p>

(内容、年龄)

 

启发性:发展学生的思维能力?/p>

 

新颖性:吸引学生的注意指向?/p>

 

趣味性:激发学生学习的兴趣?/p>

 

简洁性:节约学生的听课时间?/p>

 

4.

构成要素

 

 

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课堂导入艺术

 

 

一、导?/p>

 

“开卷之初,

当以奇句夺目?/p>

使之一见而惊?/p>

不敢弃去?/p>

此一法也?/p>

?/p>

 

(清人李渔在

《闲

情偶寄?/p>

?/p>

 

著名特级教师于漪说:

“课的开始,其导入就好比提琴家上弦、歌唱家定音,第一个音

定准了,就为演奏或歌唱奠定了良好的基础?/p>

?/p>

 

“在课堂教学中要培养?/p>

激发学生的兴趣?/p>

首先应抓住导入新课的环节?/p>

一开始就把学

生牢牢地吸引住?/p>

?/p>

 

二、课堂导入艺术概?/p>

 

1.

定义?/p>

教师在进入新课题时,

运用有效的方法引起学生注意,

激发学生兴趣和学习?/p>

机,明确学习目的并建立知识间联系的教学行为方式?/p>

 

2.

作用:引起注意、确定目标、激发兴趣以及加强知识之间的联系?/p>

 

3.

特点?/p>

 

针对性:满足学生听课的需要?/p>

(内容、年龄)

 

启发性:发展学生的思维能力?/p>

 

新颖性:吸引学生的注意指向?/p>

 

趣味性:激发学生学习的兴趣?/p>

 

简洁性:节约学生的听课时间?/p>

 

4.

构成要素

 

 

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《导入语》教?- 百度文库
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课堂导入艺术

 

 

一、导?/p>

 

“开卷之初,

当以奇句夺目?/p>

使之一见而惊?/p>

不敢弃去?/p>

此一法也?/p>

?/p>

 

(清人李渔在

《闲

情偶寄?/p>

?/p>

 

著名特级教师于漪说:

“课的开始,其导入就好比提琴家上弦、歌唱家定音,第一个音

定准了,就为演奏或歌唱奠定了良好的基础?/p>

?/p>

 

“在课堂教学中要培养?/p>

激发学生的兴趣?/p>

首先应抓住导入新课的环节?/p>

一开始就把学

生牢牢地吸引住?/p>

?/p>

 

二、课堂导入艺术概?/p>

 

1.

定义?/p>

教师在进入新课题时,

运用有效的方法引起学生注意,

激发学生兴趣和学习?/p>

机,明确学习目的并建立知识间联系的教学行为方式?/p>

 

2.

作用:引起注意、确定目标、激发兴趣以及加强知识之间的联系?/p>

 

3.

特点?/p>

 

针对性:满足学生听课的需要?/p>

(内容、年龄)

 

启发性:发展学生的思维能力?/p>

 

新颖性:吸引学生的注意指向?/p>

 

趣味性:激发学生学习的兴趣?/p>

 

简洁性:节约学生的听课时间?/p>

 

4.

构成要素

 

 



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