《平均数》教学设?/p>
教学目标
:
1
、使学生在丰富的具体问题情境中,感受平均数是解决一些实际问题的需要,
并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义,
学会计算简单数据的平均?/p>
(结
果是整数?/p>
?/p>
2
?/p>
使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象?/p>
解决简单实际问题的过程中,
进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念?/p>
3
、使学生进一步增强与他人交流的意识与能力,体验运用已学的统计知识解决
问题的乐趣,树立学习数学的信心?/p>
教学重点:体会平均数的意义,掌握求平均数的方法?/p>
教学难点:理解平均数的意义?/p>
教学过程?/p>
一?/p>
创设情境,提出问?/p>
1
?/p>
同学?/p>
,
喜欢玩套圈游戏吗
?
前几天我校三
(1)
班举行了套圈比赛
,
想不想去
看看
?
2
?/p>
(课件)师说
:
现在是第一小组的男女生进行比赛,每个人?/p>
15
个圈。第
一场单人赛开始了,男生一号队员进场(音乐,情境?/p>
)他套中几个?/p>
再来看女?/p>
1
号队员,
(音乐)套中几个?/p>
?/p>
4
)这场比赛几个男生?几个女生?谁套得准一?/p>
?
男同学为我们男生鼓鼓掌?/p>
再来看第二场双人赛,
(比赛的音乐)四人同时走出来,同时套,这次比赛,?/p>
个男生?几个女生?谁套得准一些?为什么??/p>
7+2=9
8+5=13
)女同学为我
们女生鼓鼓掌?/p>
第三场团体比赛开始了?/p>
哇,
来了这么多同学,
男生有几个人?女生有几个人?
谁获胜?谁先说就先鼓掌。鼓掌完了问:你们男生有没有意见?有意见?/p>
(如果学生说因为?/p>
老师赶紧引过来你直接告诉大家你有没有意见?你认为哪个
队获?/p>
?
)看来这场比赛情况比较复杂,怎样可以知道哪个队获胜呢?这就是?/p>
们今天要研究的内容?/p>
(三次比赛的数据不能一样?/p>
?/p>
(套圈图淡去?/p>
统计图渐出?/p>
?/p>
二、自主探索,解决问题
1
?/p>
提出问题,确定解决问题的方法?/p>
?/p>
1
)观察这两幅统计图,你知道了什么?
?/p>
2
?/p>
(各人成绩,小组中的最高成绩,最低成绩。女
1
号是
9
个同学中套得最?/p>
?/p>
,
就是第一小组的个人冠军。师也可追在第一小组
9
个同学中,谁是冠军??/p>
老师最关心的是这场男生队和女生队的比赛
,
哪个队套得准一些呢?/p>
?
谁来说一
说?/p>
?/p>
3
?/p>
①男生:男生只有
4
个人参加比赛,女生有
5
个人,不公平。师:是的,
你说的很好,老师了解过了,三?/p>
1
)班第一小组就是
4
个男生,
5
个女生,?/p>
来我们比人数不公平,
那我们可以比什么呢?比套中个数的总数公平吗?比什?/p>
呢?
生:平均?/p>
师:
你说得很好,
这里的平均数就是指平均每人套中的个数?/p>
如果我们来比较男