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教师技能比赛演讲稿
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?/p>
一?/p>
高效课堂从字面上理解是指生物课堂效率高;
从深层次上讲不再是指生物?/p>
师讲了多少内容,
而是作为课堂主体的学生真正掌握了多少知识?/p>
如何使学生在
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分钟内最有效地获取知识,提高教学效率,是在新课改大的教育环境下,?/p>
得每个生物老师深思的问题。现结合自身的课堂教学体验总结如下几点?/p>
一、课前精心编写导学案,引导学生预?/p>
古人云:
“凡事预则立?/p>
不预则废?/p>
”意思是不论做什么事?/p>
事先有所准备?/p>
就能得到成功?/p>
不然就会失败?/p>
学习也是如此?/p>
如果学生在课前有效地预习新课?/p>
了解新授课的重难点以及自己的疑惑点,
那么在课上将占有主动权?/p>
但是?/p>
很多
学生不会预习,认为预习仅仅是将课本内容扫一遍,这样做,预习与否,效果没
有差别?/p>
所以此时教师要起到很好的引导作用,
借助导学案这位无声老师来帮?/p>
学生预习?/p>
导学案可分自主探究学案和自主测评两部分,
前者是对新授课基础?/p>
识的梳理?/p>
可对重点内容挖空?/p>
供学生通读课文后,
考察自己对基础知识的掌?/p>
情况?/p>
后者是老师精心选出的基础题,
考察学生对知识的综合运用情况?/p>
最后会
附上答案,可做到及时反馈。这样一步步引导学生预习,思考,就会使得学生?/p>
新授课知识做到心中有数,课堂效率自然会被提高?/p>
二、精心设计导入,激发学生学习兴?/p>
课堂教学的导入,犹如乐曲的前奏,起着渲染气氛,酝酿情绪,渗透主题和
带入情境的作用?/p>
好的导入能抓住学生的心弦?/p>
激发学生学习兴趣?/p>
在导入新?/p>
时可以运用形象化的语言叙述或富有启发的问题等,
启迪学生思维?/p>
从而使得学
生精神振奋,兴趣盎然地学习新课,积极主动地接受新知识?/p>
三、巧用教具突出教学重点,突破教学难点
生物学知识的学习一般从感知开始,
学生感知越丰富,
越有利于形成理性的
认识。但生物学许多知识比较复杂,抽象,学生们感觉难以理解,这些地方也往
往成为教学的重点和难点部分?/p>
此时若单靠老师用语言讲解?/p>
课堂效果将不是很
好。如果巧妙地利用教具将收到意想不到的效果。因为教具具有简约、形象、?/p>
真等特点?/p>
它可以生动地显示生命活动过程?/p>
揭示生物体内部结构等?/p>
能够将抽
象的概念变得真实可感?/p>
进而使学生的多种感官协调活动,
产生正确的感知和?