高三生物一轮复习导学案
必修äº?/p>
- 1 -
孟德解尔的豌豆杂交实éª?/p>
(
一
)
复习目标ï¼?/p>
孟德尔遗传实验的科学方法
基因分离定律
基础知识梳理ï¼?/p>
一、课本重要概念的理解ï¼?/p>
(参考金ç‰?/p>
69
页)
ï¼?/p>
1
)自交、测交、正交和反交
植物体自花受粉和雌、雄异花的同株受ç²?/p>
,
属于自交。自交是获得
的有效方法ã€?/p>
测交是杂ç§?/p>
F1
�/p>
杂交,用来测å®?/p>
的基因型ã€?/p>
判断基因是细胞核遗传还是细胞质遗传常用的方法æ˜?/p>
�/p>
ï¼?/p>
2
ï¼?/p>
相对性状
、显性性状ã€?/p>
隐性性状ã€?/p>
性状分离
生物性状的体现者—â€?/p>
;性状的控制者—â€?/p>
�/p>
相对性状牢记两个“同â€?/p>
,
一个“不同â€?/p>
�/p>
隐性性状不是不表现的性状
,
而是æŒ?/p>
F1
未表现的性状ã€?/p>
在杂种后代中
,
同时出现
å’?/p>
的现è±?/p>
,
在遗传学上叫做性状分离ã€?/p>
ï¼?/p>
3
)显性基å›?/p>
隐性基因、等位基å›?/p>
、非等位基因
控制显性性状的基å›?/p>
,
用大写英文字母表ç¤?/p>
,
写在前面。隐性性状的基å›?/p>
,
写在后面
等位基因ï¼?/p>
在遗传学ä¸?/p>
,
把位于一对同源染色体的相同位置上
,
控制着相对性状的基因具有等位基å›?
的个体一定是杂合子ã€?/p>
提醒
①存在:存在äº?/p>
的所有体细胞中ã€?/p>
②位置:位于
的同一位置上ã€?/p>
③特点:能控制一对相对性状
,
具有一定的独立性ã€?/p>
④分离的时间ï¼?/p>
⑤遗传行为:
随同源染色体的分开而分ç¦?/p>
,
分别进入不同的配子中
,
独立地随配子遗传给后代ã€?/p>
â‘?/p>
D
�/p>
d
是等位基å›?/p>
,
ä½?/p>
D
�/p>
D
�/p>
d
�/p>
d
不是等位基因,是相同基因
�/p>
非等位基因:
有两种,即一种是位于非同源染色体上的基因,符合自由组合定律,还有一种是位于
同源染色体上的非等位基因ã€?/p>
ï¼?/p>
4
)表现型、基因型、纯合子、杂合子
提醒
基因型与表现型的关系:①基因型是性状表现的内å›?/p>
,
表现型是
�/p>
共同作用çš?
结果
,
;②表现型是基因型的
表现形式
,
表现型相å�?/p>
,
基因åž?/p>
相同③在相同的环境条ä»?/p>
�/p>
,
基因型相å�?/p>
,
表现åž?/p>
相同ï¼?/p>
在不同环境中
,
即使基因型相å�?/p>
,
表现型也
相同ã€?/p>
提醒
①多对基因中只要有一对杂å�?/p>
,
那它ä¸?/p>
�/p>
②纯合子自交后代都是
,
但纯合子杂交
,
后代
;杂合子自交
,
后代会出
�/p>
,
且后代中会出现一定比例的纯合子ã€?/p>
二、一对相对性状的杂交实éª?/p>
1.
选用豌豆作为实验材料的优ç‚?/p>
2
�/p>
孟德尔杂交实验的具体流程ï¼?/p>
去雄
(原因是
ï¼?/p>
套袋
(目的是
ï¼?/p>
授粉(完成杂交)套袋(目的是
ï¼?/p>
3
、一对相对性状的杂交过ç¨?/p>
ï¼?/p>
1
)研究的方法å�?/p>
ï¼?/p>
2
)过程:对假说演绎法的分析:填写下列过程
观察现象ï¼?/p>
提出问题ï¼?/p>
(1)F1
代中为什么全为高茎而没有矮茎?ï¼?/p>
2
)为什么子二代矮茎又出现了å‘?/p>
ï¼?/p>
3
ï¼?/p>
F2
中出çŽ?/p>
3:1
的性状分离比是偶然的吗ï¼?/p>
提出假说ï¼?/p>
演绎推理:将
F1
代植株与矮茎豌豆杂交,预期后代中高茎与矮茎植株的比例ä¸?/p>
1:1
实验验证ï¼?/p>
得出结论ï¼?/p>
练习:测交实验的遗传图解ï¼?/p>
总结遗传图解的书写格式:
三、分离定律的实质及发生时é—?/p>
1
、实质:
éš?/p>
的分开而分ç¦?/p>
2
、发生的时间ï¼?/p>
四、性状分离比的模拟实验
1
、实验原理:甲乙两个小桶分别代表
,甲乙小桶内的彩球分别代è¡?/p>
,用不同的彩球随机结合模拟生物在生殖过程ä¸?/p>
�/p>
2.
实验注意问题
(1)
两小桶中小球数可以不相等,但每个小桶中两种颜色的配子必须相等ã€?/p>
(2)
�/p>
__ ___
抓取
,
且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀ã€?/p>
(3)
重复的次数足够多ã€?/p>
3.
结果与结è®?/p>
彩球组合类型数量æ¯?/p>
DD
�/p>
Dd
�/p>
dd
�/p>
_ _,
彩球ä»?/p>
表的显隐性状的数值量比接è¿?/p>
_ _
�/p>
深化拓展
1.
果蝇常作为遗传学实验材料的原å›?/p>
(1)
相对性状多、易于观å¯?/p>
;(2)
培养周期çŸ?/p>
;(3)
成本低;
(4)
容易饲养ï¼?/p>
(5)
染色体数目少,便于观