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《铅笔有多长》教学设?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

实验小学东校?/p>

     

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一、教材分析:

 

本节课选自北师大版二年级下册第四单元测量第

34

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35

页的内容。是?/p>

于长度测量单位的内容,涉及到分米、毫米的新知识。对于学生来说较为陌

生,因此,通过设计测量等活动加深对长度单位的实际体验,构成表象,帮

助学生在学习中体会到学习新的长度单位的必要性。本节课教材主要安排?/p>

两个探究活动,让学生在动手操作、实际测量活动中建立分米、毫米的概念?/p>

充分感知

1

分米?/p>

1

毫米有多长,在交流活动中掌握米、分米、厘米、毫米之

间的关系;体验不同的长度单位在实际生活中的应用?/p>

 

二、学情分析:

 

在二年级上学期,学生已经接触了有关于测量的知识,并掌握了关于?/p>

和厘米两个长度单位表示的意义,形成一定的表象,能较好地根据生活中?/p>

情景选择正确的长度单位,并且对于米和毫米之间两个长度单位的换算也?/p>

较好的运用。同时,学生的测量经验也有一定的基础。个别学习能力比较好

的学生知道有分米和毫米这两个长度单位,但对于具体表示的意义,学生?/p>

不是能很好的掌握和体会?/p>

 

三?/p>

 

教学目标?/p>

                                                           

1

、经历实际测量的过程,认?/p>

1

分米?/p>

1

毫米有多长,掌握米、分米、厘

米和毫米之间

 

的关系,能进行简单的单位换算,感受分米、毫米的实际意义,积累测量经

验,初步发展空间观念?/p>

 

2

、能根据具体情境选择长度单位,能估计一些物体的长度,进一步体会单?/p>

的实际意义,初步发展估测意识,并激发学生对测量学习的好奇心和参与测

量活动的主动性?/p>

 

3

、通过寻找生活中?/p>

1

分米?/p>

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1

毫米”的事物,加强对分米和毫米实际意

义的体会,并感受数学与现实生活的联系?/p>

 

四、教学重点:

 

通过测量活动,体?/p>

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分米?/p>

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毫米有多长?/p>

 

五、教学难点:

 

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一、教材分析:

 

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生,因此,通过设计测量等活动加深对长度单位的实际体验,构成表象,帮

助学生在学习中体会到学习新的长度单位的必要性。本节课教材主要安排?/p>

两个探究活动,让学生在动手操作、实际测量活动中建立分米、毫米的概念?/p>

充分感知

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毫米有多长,在交流活动中掌握米、分米、厘米、毫米之

间的关系;体验不同的长度单位在实际生活中的应用?/p>

 

二、学情分析:

 

在二年级上学期,学生已经接触了有关于测量的知识,并掌握了关于?/p>

和厘米两个长度单位表示的意义,形成一定的表象,能较好地根据生活中?/p>

情景选择正确的长度单位,并且对于米和毫米之间两个长度单位的换算也?/p>

较好的运用。同时,学生的测量经验也有一定的基础。个别学习能力比较好

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教学目标?/p>

                                                           

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毫米有多长,掌握米、分米、厘

米和毫米之间

 

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验,初步发展空间观念?/p>

 

2

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3

、通过寻找生活中?/p>

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三?/p>

 

教学目标?/p>

                                                           

1

、经历实际测量的过程,认?/p>

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验,初步发展空间观念?/p>

 

2

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五、教学难点:

 

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新北师大版二年级数学下册《铅笔有多长》教学设?(1) - 百度文库
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二、学情分析:

 

在二年级上学期,学生已经接触了有关于测量的知识,并掌握了关于?/p>

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情景选择正确的长度单位,并且对于米和毫米之间两个长度单位的换算也?/p>

较好的运用。同时,学生的测量经验也有一定的基础。个别学习能力比较好

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不是能很好的掌握和体会?/p>

 

三?/p>

 

教学目标?/p>

                                                           

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、经历实际测量的过程,认?/p>

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1

毫米有多长,掌握米、分米、厘

米和毫米之间

 

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、能根据具体情境选择长度单位,能估计一些物体的长度,进一步体会单?/p>

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量活动的主动性?/p>

 

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