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1
吨有多重》预设教学设?/p>
课程分析?/p>
吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的?/p>
且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算?/p>
这些都为这节课的教学内容作了知识
的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学,使学生对质量单位有比较全面的认识和理解?/p>
对于吨这个质量单位,
学生在日常生活中虽然略有所闻,
但接触并不多?/p>
教材
所展现的知识结构,
层次清楚?/p>
循序渐进,便于学生理解和掌握?/p>
教材先通过码头装卸货物
的情景、通过集装箱、货车运载大宗物品的场景,让学生感受到生活中“吨”的应用,然?/p>
结合大米的重量,初步建立吨的观念,提示了吨与千克之间的进?/p>
1
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=1000
千克。接着?/p>
材结合学生的生活实际,通过大白菜、奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等物体帮助学?/p>
加深
1
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=1000
千克的认识?/p>
最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及?/p>
量单位的合理运用
学情分析?/p>
学生已经有了质量单位的认识,
同时在英语课中也学习过一部分跟吨有关的知识?/p>
所?/p>
在课堂中?/p>
以让学生体会
1
吨的重量为主要教学重点,
让学生通过生活中常见的一些实物的
重量来感?/p>
1
吨的重量,从而建立吨的概念?/p>
学习目标?/p>
1
、结合具体情境,认识质量单位“吨?/p>
,了?/p>
1
吨有多重,知道?/p>
1
?/p>
=1000
千克?/p>
,并
能进行简单的换算?/p>
2
、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量?/p>
日常生活的联系?/p>
教学流程?/p>
一、复习巩固,创设情境
思考(一?/p>
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?/p>
1
、一?/p>
2
分硬币大约重
1( ).
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2
、一袋盐?/p>
500
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?/p>
?/p>
?/p>
3
、小明的体重?/p>
30
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
4
、一个苹果大约重
100( ).