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1 

职业道德与法律“依法维护自己的合法权益”教学设?/p>

 

 

?/p>

教学背景分析

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信息技术高速发展并广泛运用于教学,本堂课也试图借助现代教育媒体、教育信息资源和教育

技术方法,以现代教育教学理论为指导,以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和课程活动的主

线,突破传统教学的常规性、局限性,真正实现教师角色由知识施与者到学习帮促者的转变,通过

新型教学模式的构建,使教学内容具有更强的时效性和丰富性,使教学更适合学生的学习需要和?/p>

点,变被动学为主动学?/p>

 

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学情分析

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中职生正处于青春躁动期,由于认知能力有限,生活阅历不足,在受到不法侵害时往往不够?/p>

静,采取不理智、不合法等方式加以解决,或者在维权时因证据意识淡薄不注意保全而无法主张?/p>

举证,都会造成令人惋惜的结果。因此,对学生进行证据意识的培养及多种合法维权途径的法治教

育具有现实意义?/p>

 

此外,现代中职生接受新事物特别快,能玩转手机、电脑、网络层出不穷的各种功能、软件,

为本堂课所采用的部分信息化教学段的实施提供了可能性?/p>

 

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教材分析

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一、教材地位:

 

本节选自高等教育出版社《职业道德与法律》第三单元第八课《崇尚程序正义,依法维护权益?/p>

第二框题内容,旨在帮助学生增强法治观念、证据意识,引导学生学会依法维护自己的合法权益?/p>

 

二、教学目标:

 

1.

认知目标:让学生了解诉讼的内涵及种类、非诉讼途径的含义及种类、民事举证原则?/p>

 

2.

能力目标:帮助学生学会在遇到不法侵害时,能够根据实际情况选择适当的途径,并严格?/p>

照一定的法定程序依法维权?/p>

 

3.

情感目标:引导学生澄清两种错误认识:一是认为打官司太麻烦,二是不管什么争议或纠纷

都试图用打官司的方式解决;增强学生证据意识,学会寻求法律援助,从而提高依法维权的自觉性?/p>

 

三、教学重点和难点?/p>

 

1.

教学重点:增强证据意?/p>

 

这个问题理论理解难度不大,但对大多数人而言,虽然证据对诉讼的意义重点,是维权必不可

少的内容,人们的证据意识却相对淡薄,平常很少注意收集证据,所以这是教学重点?/p>

 

2.

教学难点:依法维护自己的合法权益

 

这个问题理论理解也不难,难的是具体行动的落实。希望通过本堂课的学习,学生在今后处理

争议纠纷时,能不再轻率鲁莽、冲动违法,也不再一味忍气吞声、躲避退让,而是采取最适合的?/p>

径,依法维护自己的合法权益?/p>

 

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教学策略

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1.

教法:案例法、讨论法、情景法、问卷调查法、任务驱动法

 

2.

学法:任务完成法、逻辑思维判断?/p>

、完成问卷调查、互动讨?/p>

 

本堂课精编了若干个案例作为主线,将知识点融于案例中,并采用如视频、动画、微信等多种

信息化教学手段,试图让学生在完成断案任务的同时,既掌握相关知识点,又增强各种法律意识?/p>

实现知识、能力、情感目标相融合?/p>

 

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教学资源

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1.

《今日说法》经典案?/p>

 

2.

沪教版小学四年级语文(上册)

《律师林肯?/p>

 

 

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职业道德与法律“依法维护自己的合法权益”教学设?/p>

 

 

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教学背景分析

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信息技术高速发展并广泛运用于教学,本堂课也试图借助现代教育媒体、教育信息资源和教育

技术方法,以现代教育教学理论为指导,以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和课程活动的主

线,突破传统教学的常规性、局限性,真正实现教师角色由知识施与者到学习帮促者的转变,通过

新型教学模式的构建,使教学内容具有更强的时效性和丰富性,使教学更适合学生的学习需要和?/p>

点,变被动学为主动学?/p>

 

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学情分析

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中职生正处于青春躁动期,由于认知能力有限,生活阅历不足,在受到不法侵害时往往不够?/p>

静,采取不理智、不合法等方式加以解决,或者在维权时因证据意识淡薄不注意保全而无法主张?/p>

举证,都会造成令人惋惜的结果。因此,对学生进行证据意识的培养及多种合法维权途径的法治教

育具有现实意义?/p>

 

此外,现代中职生接受新事物特别快,能玩转手机、电脑、网络层出不穷的各种功能、软件,

为本堂课所采用的部分信息化教学段的实施提供了可能性?/p>

 

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教材分析

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一、教材地位:

 

本节选自高等教育出版社《职业道德与法律》第三单元第八课《崇尚程序正义,依法维护权益?/p>

第二框题内容,旨在帮助学生增强法治观念、证据意识,引导学生学会依法维护自己的合法权益?/p>

 

二、教学目标:

 

1.

认知目标:让学生了解诉讼的内涵及种类、非诉讼途径的含义及种类、民事举证原则?/p>

 

2.

能力目标:帮助学生学会在遇到不法侵害时,能够根据实际情况选择适当的途径,并严格?/p>

照一定的法定程序依法维权?/p>

 

3.

情感目标:引导学生澄清两种错误认识:一是认为打官司太麻烦,二是不管什么争议或纠纷

都试图用打官司的方式解决;增强学生证据意识,学会寻求法律援助,从而提高依法维权的自觉性?/p>

 

三、教学重点和难点?/p>

 

1.

教学重点:增强证据意?/p>

 

这个问题理论理解难度不大,但对大多数人而言,虽然证据对诉讼的意义重点,是维权必不可

少的内容,人们的证据意识却相对淡薄,平常很少注意收集证据,所以这是教学重点?/p>

 

2.

教学难点:依法维护自己的合法权益

 

这个问题理论理解也不难,难的是具体行动的落实。希望通过本堂课的学习,学生在今后处理

争议纠纷时,能不再轻率鲁莽、冲动违法,也不再一味忍气吞声、躲避退让,而是采取最适合的?/p>

径,依法维护自己的合法权益?/p>

 

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教学策略

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1.

教法:案例法、讨论法、情景法、问卷调查法、任务驱动法

 

2.

学法:任务完成法、逻辑思维判断?/p>

、完成问卷调查、互动讨?/p>

 

本堂课精编了若干个案例作为主线,将知识点融于案例中,并采用如视频、动画、微信等多种

信息化教学手段,试图让学生在完成断案任务的同时,既掌握相关知识点,又增强各种法律意识?/p>

实现知识、能力、情感目标相融合?/p>

 

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教学资源

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1.

《今日说法》经典案?/p>

 

2.

沪教版小学四年级语文(上册)

《律师林肯?/p>

 

 

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职业道德与法律“依法维护自己的合法权益”教学设?/p>

 

 

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教学背景分析

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信息技术高速发展并广泛运用于教学,本堂课也试图借助现代教育媒体、教育信息资源和教育

技术方法,以现代教育教学理论为指导,以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和课程活动的主

线,突破传统教学的常规性、局限性,真正实现教师角色由知识施与者到学习帮促者的转变,通过

新型教学模式的构建,使教学内容具有更强的时效性和丰富性,使教学更适合学生的学习需要和?/p>

点,变被动学为主动学?/p>

 

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学情分析

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中职生正处于青春躁动期,由于认知能力有限,生活阅历不足,在受到不法侵害时往往不够?/p>

静,采取不理智、不合法等方式加以解决,或者在维权时因证据意识淡薄不注意保全而无法主张?/p>

举证,都会造成令人惋惜的结果。因此,对学生进行证据意识的培养及多种合法维权途径的法治教

育具有现实意义?/p>

 

此外,现代中职生接受新事物特别快,能玩转手机、电脑、网络层出不穷的各种功能、软件,

为本堂课所采用的部分信息化教学段的实施提供了可能性?/p>

 

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教材分析

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一、教材地位:

 

本节选自高等教育出版社《职业道德与法律》第三单元第八课《崇尚程序正义,依法维护权益?/p>

第二框题内容,旨在帮助学生增强法治观念、证据意识,引导学生学会依法维护自己的合法权益?/p>

 

二、教学目标:

 

1.

认知目标:让学生了解诉讼的内涵及种类、非诉讼途径的含义及种类、民事举证原则?/p>

 

2.

能力目标:帮助学生学会在遇到不法侵害时,能够根据实际情况选择适当的途径,并严格?/p>

照一定的法定程序依法维权?/p>

 

3.

情感目标:引导学生澄清两种错误认识:一是认为打官司太麻烦,二是不管什么争议或纠纷

都试图用打官司的方式解决;增强学生证据意识,学会寻求法律援助,从而提高依法维权的自觉性?/p>

 

三、教学重点和难点?/p>

 

1.

教学重点:增强证据意?/p>

 

这个问题理论理解难度不大,但对大多数人而言,虽然证据对诉讼的意义重点,是维权必不可

少的内容,人们的证据意识却相对淡薄,平常很少注意收集证据,所以这是教学重点?/p>

 

2.

教学难点:依法维护自己的合法权益

 

这个问题理论理解也不难,难的是具体行动的落实。希望通过本堂课的学习,学生在今后处理

争议纠纷时,能不再轻率鲁莽、冲动违法,也不再一味忍气吞声、躲避退让,而是采取最适合的?/p>

径,依法维护自己的合法权益?/p>

 

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教学策略

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1.

教法:案例法、讨论法、情景法、问卷调查法、任务驱动法

 

2.

学法:任务完成法、逻辑思维判断?/p>

、完成问卷调查、互动讨?/p>

 

本堂课精编了若干个案例作为主线,将知识点融于案例中,并采用如视频、动画、微信等多种

信息化教学手段,试图让学生在完成断案任务的同时,既掌握相关知识点,又增强各种法律意识?/p>

实现知识、能力、情感目标相融合?/p>

 

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教学资源

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1.

《今日说法》经典案?/p>

 

2.

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《律师林肯?/p>

 

 

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信息技术高速发展并广泛运用于教学,本堂课也试图借助现代教育媒体、教育信息资源和教育

技术方法,以现代教育教学理论为指导,以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和课程活动的主

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新型教学模式的构建,使教学内容具有更强的时效性和丰富性,使教学更适合学生的学习需要和?/p>

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学情分析

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中职生正处于青春躁动期,由于认知能力有限,生活阅历不足,在受到不法侵害时往往不够?/p>

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举证,都会造成令人惋惜的结果。因此,对学生进行证据意识的培养及多种合法维权途径的法治教

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此外,现代中职生接受新事物特别快,能玩转手机、电脑、网络层出不穷的各种功能、软件,

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教材分析

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一、教材地位:

 

本节选自高等教育出版社《职业道德与法律》第三单元第八课《崇尚程序正义,依法维护权益?/p>

第二框题内容,旨在帮助学生增强法治观念、证据意识,引导学生学会依法维护自己的合法权益?/p>

 

二、教学目标:

 

1.

认知目标:让学生了解诉讼的内涵及种类、非诉讼途径的含义及种类、民事举证原则?/p>

 

2.

能力目标:帮助学生学会在遇到不法侵害时,能够根据实际情况选择适当的途径,并严格?/p>

照一定的法定程序依法维权?/p>

 

3.

情感目标:引导学生澄清两种错误认识:一是认为打官司太麻烦,二是不管什么争议或纠纷

都试图用打官司的方式解决;增强学生证据意识,学会寻求法律援助,从而提高依法维权的自觉性?/p>

 

三、教学重点和难点?/p>

 

1.

教学重点:增强证据意?/p>

 

这个问题理论理解难度不大,但对大多数人而言,虽然证据对诉讼的意义重点,是维权必不可

少的内容,人们的证据意识却相对淡薄,平常很少注意收集证据,所以这是教学重点?/p>

 

2.

教学难点:依法维护自己的合法权益

 

这个问题理论理解也不难,难的是具体行动的落实。希望通过本堂课的学习,学生在今后处理

争议纠纷时,能不再轻率鲁莽、冲动违法,也不再一味忍气吞声、躲避退让,而是采取最适合的?/p>

径,依法维护自己的合法权益?/p>

 

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1.

教法:案例法、讨论法、情景法、问卷调查法、任务驱动法

 

2.

学法:任务完成法、逻辑思维判断?/p>

、完成问卷调查、互动讨?/p>

 

本堂课精编了若干个案例作为主线,将知识点融于案例中,并采用如视频、动画、微信等多种

信息化教学手段,试图让学生在完成断案任务的同时,既掌握相关知识点,又增强各种法律意识?/p>

实现知识、能力、情感目标相融合?/p>

 

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