新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

1 

第一单元

 

四则运算

 

?/p>

1

课时

  

加、减法的意义和各部分间的关系

 

 

【教学内容?/p>

  

教材?/p>

2~3

页?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

.使学生在已学过的加、减法知识的基础上,概括出加、减法的意义,对加、减法的认识

从感性上升到理性?/p>

 

2

.使学生理解并掌握加减法之间的关系?/p>

 

3

.通过学习加、减法意义及有关知识,逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实?/p>

问题的能力?/p>

 

【重点难点?/p>

 

加、减法之间的关系,理解减法是加法的逆运算?/p>

 

 

【情景导入?/p>

 

出示课本?/p>

1

情景图?/p>

 

 

提问:这是一个什么场景?你去过这样的地方吗?

 

【新课讲授?/p>

 

1

.揭示例

1

?/p>

1

)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨,西宁到格尔木的铁路?/p>

814 km,

?/p>

尔木到拉萨的铁路?/p>

1142 km

,西宁到拉萨的铁路长多少千米?/p>

 

理解题意,分析数量关系,用线段图表示题中的已知条件和问题?/p>

 

师:已知西宁至格尔木的铁路长和格尔木至拉萨的铁路长,求西宁至拉萨的铁路长,怎么?/p>

算?

 

师:能说说什么是加法吗?

 

师:加法算式各部分名称分别是什么?

 

2

.请同学们把上题改编一下,把其中的一个已知条件变成问题?/p>

 

学生改编后,教师集体讲解展示?/p>

?/p>

2

)西宁到拉萨的铁路全?/p>

1956 km

,其中西宁到格尔?/p>

铁路?/p>

814 km

,格尔木到拉萨的铁路长多少千米?

 

?/p>

3

)西宁到拉萨的铁路全?/p>

1956 km

,其中格尔木到拉萨的铁路?/p>

1142 km

,西宁到格尔?/p>

的铁路长多少千米?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

1 

第一单元

 

四则运算

 

?/p>

1

课时

  

加、减法的意义和各部分间的关系

 

 

【教学内容?/p>

  

教材?/p>

2~3

页?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

.使学生在已学过的加、减法知识的基础上,概括出加、减法的意义,对加、减法的认识

从感性上升到理性?/p>

 

2

.使学生理解并掌握加减法之间的关系?/p>

 

3

.通过学习加、减法意义及有关知识,逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实?/p>

问题的能力?/p>

 

【重点难点?/p>

 

加、减法之间的关系,理解减法是加法的逆运算?/p>

 

 

【情景导入?/p>

 

出示课本?/p>

1

情景图?/p>

 

 

提问:这是一个什么场景?你去过这样的地方吗?

 

【新课讲授?/p>

 

1

.揭示例

1

?/p>

1

)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨,西宁到格尔木的铁路?/p>

814 km,

?/p>

尔木到拉萨的铁路?/p>

1142 km

,西宁到拉萨的铁路长多少千米?/p>

 

理解题意,分析数量关系,用线段图表示题中的已知条件和问题?/p>

 

师:已知西宁至格尔木的铁路长和格尔木至拉萨的铁路长,求西宁至拉萨的铁路长,怎么?/p>

算?

 

师:能说说什么是加法吗?

 

师:加法算式各部分名称分别是什么?

 

2

.请同学们把上题改编一下,把其中的一个已知条件变成问题?/p>

 

学生改编后,教师集体讲解展示?/p>

?/p>

2

)西宁到拉萨的铁路全?/p>

1956 km

,其中西宁到格尔?/p>

铁路?/p>

814 km

,格尔木到拉萨的铁路长多少千米?

 

?/p>

3

)西宁到拉萨的铁路全?/p>

1956 km

,其中格尔木到拉萨的铁路?/p>

1142 km

,西宁到格尔?/p>

的铁路长多少千米?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

1 

第一单元

 

四则运算

 

?/p>

1

课时

  

加、减法的意义和各部分间的关系

 

 

【教学内容?/p>

  

教材?/p>

2~3

页?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

.使学生在已学过的加、减法知识的基础上,概括出加、减法的意义,对加、减法的认识

从感性上升到理性?/p>

 

2

.使学生理解并掌握加减法之间的关系?/p>

 

3

.通过学习加、减法意义及有关知识,逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实?/p>

问题的能力?/p>

 

【重点难点?/p>

 

加、减法之间的关系,理解减法是加法的逆运算?/p>

 

 

【情景导入?/p>

 

出示课本?/p>

1

情景图?/p>

 

 

提问:这是一个什么场景?你去过这样的地方吗?

 

【新课讲授?/p>

 

1

.揭示例

1

?/p>

1

)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨,西宁到格尔木的铁路?/p>

814 km,

?/p>

尔木到拉萨的铁路?/p>

1142 km

,西宁到拉萨的铁路长多少千米?/p>

 

理解题意,分析数量关系,用线段图表示题中的已知条件和问题?/p>

 

师:已知西宁至格尔木的铁路长和格尔木至拉萨的铁路长,求西宁至拉萨的铁路长,怎么?/p>

算?

 

师:能说说什么是加法吗?

 

师:加法算式各部分名称分别是什么?

 

2

.请同学们把上题改编一下,把其中的一个已知条件变成问题?/p>

 

学生改编后,教师集体讲解展示?/p>

?/p>

2

)西宁到拉萨的铁路全?/p>

1956 km

,其中西宁到格尔?/p>

铁路?/p>

814 km

,格尔木到拉萨的铁路长多少千米?

 

?/p>

3

)西宁到拉萨的铁路全?/p>

1956 km

,其中格尔木到拉萨的铁路?/p>

1142 km

,西宁到格尔?/p>

的铁路长多少千米?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

最新人教版四年级数学下册全册教?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

1 

第一单元

 

四则运算

 

?/p>

1

课时

  

加、减法的意义和各部分间的关系

 

 

【教学内容?/p>

  

教材?/p>

2~3

页?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

.使学生在已学过的加、减法知识的基础上,概括出加、减法的意义,对加、减法的认识

从感性上升到理性?/p>

 

2

.使学生理解并掌握加减法之间的关系?/p>

 

3

.通过学习加、减法意义及有关知识,逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实?/p>

问题的能力?/p>

 

【重点难点?/p>

 

加、减法之间的关系,理解减法是加法的逆运算?/p>

 

 

【情景导入?/p>

 

出示课本?/p>

1

情景图?/p>

 

 

提问:这是一个什么场景?你去过这样的地方吗?

 

【新课讲授?/p>

 

1

.揭示例

1

?/p>

1

)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨,西宁到格尔木的铁路?/p>

814 km,

?/p>

尔木到拉萨的铁路?/p>

1142 km

,西宁到拉萨的铁路长多少千米?/p>

 

理解题意,分析数量关系,用线段图表示题中的已知条件和问题?/p>

 

师:已知西宁至格尔木的铁路长和格尔木至拉萨的铁路长,求西宁至拉萨的铁路长,怎么?/p>

算?

 

师:能说说什么是加法吗?

 

师:加法算式各部分名称分别是什么?

 

2

.请同学们把上题改编一下,把其中的一个已知条件变成问题?/p>

 

学生改编后,教师集体讲解展示?/p>

?/p>

2

)西宁到拉萨的铁路全?/p>

1956 km

,其中西宁到格尔?/p>

铁路?/p>

814 km

,格尔木到拉萨的铁路长多少千米?

 

?/p>

3

)西宁到拉萨的铁路全?/p>

1956 km

,其中格尔木到拉萨的铁路?/p>

1142 km

,西宁到格尔?/p>

的铁路长多少千米?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ʻӦһеٴЧ
  • У԰ϸ
  • WebGoat 5.4γ - ͼ
  • 2014Ա־÷ͨ+רҵԱͨЭԴ
  • ޻ѧ
  • ɽž÷չȽϷ
  • ͨӲ繤⼰ (1)
  • УУ԰뷢չ״˼
  • ׶԰ʦ
  • ѧ⼯-201512޶(1)

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4