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万以内的加法和减法(一)教学反?/p>
本单元是在二年级下册
万以内的加法和减?/p>
(
一
)
的基础上教
学的?/p>
学生在二年级已经学习了几百几十加?/p>
减几百几十的进位加法
和退位减法,
本单元主要学习三位数加?/p>
减三位数中连续进位加和连
续退位减,这是学生学习笔算加、减法的难点。第一节课下来,我?/p>
有点不知所措了。计算错误五花八门,而且速度很慢,很多孩?/p>
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以内的加减法还不够熟练,
也有个别孩子得不停地掰着手指?/p>
总体?/p>
受,效率很差。而后的几节课,我在上又下了功夫,针对计算难点?/p>
容易混淆的地方,
特别作了个详细的对比并进行了重点强调?/p>
对计?/p>
的注意点?/p>
每节课伊始都让学生反复强调?/p>
整个单元上完?/p>
经过考查?/p>
还是让我大失所望。到底是什么原因,使计算教学这么失败呢
?
认真
地回忆、细细地分析,我想可能应该归因于以下三方面吧。其一,练
习的量不够。计算毕竟是一种技能,要提高学生的计算水平,我觉得
还是应该通过大量的练习?/p>
新教材的计算教学全部是贯穿于解决问题
中进行的,每节课的巩固练习最多只安排
2
?/p>
4
道题目。再加上?/p>
套的作业本难度偏大,得由老师在课堂上扶着做,因此,每天作业本
上的作业都弄得师生筋疲力尽,
课外也就没有时间好好地补充一些练
习。这样,仅仅靠课本和作业本上少得可怜的几道练习题,是远远不
够的。因此,学生的计算不熟练,导致了在计算时不可避免地出现了
错误?/p>
其二?/p>
缺少良好的计算习惯?/p>
我们天天要求自己?/p>
授之以渔
?