范例一
应该说学生的赏析和品味还算是很精彩的?/p>
但给人的感觉是不够深入,
不能把作者的?/p>
心情感都淋漓尽致地表现出来?/p>
对七年级的学生来说,
能赏析就已经很不错了?/p>
要求也不?/p>
坟高,做得不好的地方,说明老师没有引导好。所以在以后的教学过?/p>
(
本文来自优秀教育
资源网斐
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)
中要教会学生赏析,教会学生深入地理解文章。学生之所以赏析不?/p>
深入?/p>
还有一个原因就是读得不够,
虽然一再强调诵读,
但学生自由读一遍?/p>
分段轮读一遍,
就开始选择赏析,学生对课文内容其实并不是太熟,所以停留在语句表面也不奇怪?/p>
在交流时发现一个比较严重的问题?/p>
平时也存在,
但今天这节课表现得尤其突出,
那就
是不会倾听?/p>
一个个都急于表现自己?/p>
听别人发言时显得烦躁不安,
根本就没有认真听别人
说的什么?/p>
这是课堂大忌?/p>
表面上看热闹异常?/p>
实际上毫无收获?/p>
我不断提醒学生学会倾听?/p>
效果并不明显?/p>
这要在平常每一节课中不断强化倾听意识?/p>
要让学生知道有时候听也很重要?/p>
不仅是对表达者的尊重,也是对自己的尊重?/p>
范例?/p>
朱自清的
《春?/p>
是一篇写景的典范之作?/p>
我原来在上这一课时?/p>
总是跳不?/p>
?/p>
教师分析?/p>
学生接受
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的圈子。通过学习新课程,我决心跳出这圈子,从转变学习方式入手,重新找一
条好的路子。经过实践,居然收到了意想不到的效果?/p>
转变学生学习方式是新课程改革的显著特征,
学生不再是被动接受知识,
而是在学习过
程中学会发现?/p>
探究,研究问题。这节课我能充分尊重学生的主动性,
积极鼓励学生主动?/p>
考、提问、作答,培养学生的批判意识和怀疑精神,这样极大提高了学生学习兴趣,培养?/p>
学生创造思维能力?/p>
范例三在教学过程?/p>
,
存在一下一些问题:
一、对时间分配不够合理?/p>
担心教学内容完不成,有些前紧后松?/p>
许多还可以深入理?/p>
的内容不够透彻?/p>
如从不同角度刻画春天绿草如茵的情景,
与夏草的茂盛?/p>
秋草的枯黄形?/p>
鲜明的对比?/p>
课文写人在草地上的活动与感受?/p>
从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐?/p>
部分,还应该让学生深刻体会朱自清散文?/p>
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文章之美
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二、课上对课文的朗读还不够充分?/p>
朗读课文的形式比较单一,在品读活动中,把整?/p>
交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生读、女声读
及自由朗读的形式,在读中达到声如耳闻,形如目睹,景如亲临,情同身受的迷人的意境?/p>
三、在进行问题设计时,一些问题问的还有些碎,怕学生抓不住问题的主干,
不能理解
所提问题的用意?/p>
还有几句话表述不够严密,
不易于课堂练习的进行?/p>
所以在今后的设计时
还要细心?/p>
范例?/p>
这次?/p>
我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施?/p>
那就是:
阅读是学生的个体
行为?/p>
不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践,珍视学生独特的感受?/p>
体验和理解。?/p>
师巧妙地设计?/p>
创造性地拓展延伸?/p>
引导学生积累知识?/p>
充分发挥学生的主体性,
给学生创
设心灵的自由?/p>
学生就可以展开联想?/p>
想象的翅膀在知识的海洋里遨游?/p>
这些方面的反思知
识自己的浅薄的认识,不当之处还请领导和老师们批评指正?/p>
范例?/p>
总而言之,
这堂课充分发挥了学生的主观能动性?/p>
整个一篇课文的教学时间?/p>
90
分钟?/p>
真正老师讲授的只?/p>
20
分钟?/p>
学生
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起来?/p>
70
分钟这才是真正把主动权还给学生?/p>
班?/p>
过自主实践,合作讨论,探究疑难,可以说人人都在这节课?/p>
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了起来。这样,既体现了
新教材的理念,又锻炼了学生分析问题、解决问题的能力,提高了他们对学习语文的兴趣?