解决问题的策?/p>
一一列举?/p>
教学内容?/p>
苏教版五年级(上)第
94-95
页的?/p>
1
?/p>
“练一练”?/p>
学情分析?/p>
1
、学生已经学会了长方形的周长和面积,初步学会运用画图和列表解决一
些简单的实际问题?/p>
在平时的学习中初步积累了有序思考的经验?/p>
对于运用策略
的价值有一定的体验。让学生通过观察、分析、独立思考、动手摆小棒的操作?/p>
合作交流等方式进行学习,学生学得轻松愉快,而且学习效果好?/p>
2
?/p>
解决本例题的问题关键有三个:
第一?/p>
要认识到
22
?/p>
1
米的栅栏的总长
度就是围成的长方形的周长;第二,?/p>
22
?/p>
1
米长的栅栏围成长方形,其围法
应该是多样的?/p>
第三?/p>
要知道一共有多少种不同的围法?/p>
就需要把符合要求的长
宽一一列举出来?/p>
这就是学生认知障碍点?/p>
在这方面学生学得有点困难?/p>
所以教
材先引导学生“用小棒摆一摆”?/p>
3
、通过摆小棒的操作,一方面可以使学生进一步明确围成的长方形的周长
与它的长和宽的关系;
另一方面也能使学生实实在在地感受到:
要找出所有不?/p>
的围法,需要有条理地一一列举,再列表填一填?/p>
教学目标?/p>
1
.使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程,能通过不遗
漏,不重复的列举方法找到符合要求的所有答案?/p>
2
?/p>
使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中,
感受
“一一列举?/p>
的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性?/p>
3
.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,并获得
解决问题的成功体验,提高学生学好数学的信心?/p>
教学重点?/p>
感受“一一列举”的特点和价值,能用“一一列举”的策略解决实际
问题?/p>
教学难点
:根据实际问题,有条理地进行一一列举?/p>
教学准备?/p>
多媒体课件、小棒、表格、格纸?/p>