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解决问题的策?/p>

 

                      

一一列举?/p>

 

                                             

教学内容?/p>

 

苏教版五年级(上)第

94-95

页的?/p>

1

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“练一练”?/p>

 

学情分析?/p>

 

1

、学生已经学会了长方形的周长和面积,初步学会运用画图和列表解决一

些简单的实际问题?/p>

在平时的学习中初步积累了有序思考的经验?/p>

对于运用策略

的价值有一定的体验。让学生通过观察、分析、独立思考、动手摆小棒的操作?/p>

合作交流等方式进行学习,学生学得轻松愉快,而且学习效果好?/p>

 

2

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解决本例题的问题关键有三个:

第一?/p>

要认识到

22

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1

米的栅栏的总长

度就是围成的长方形的周长;第二,?/p>

22

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1

米长的栅栏围成长方形,其围法

应该是多样的?/p>

第三?/p>

要知道一共有多少种不同的围法?/p>

就需要把符合要求的长

宽一一列举出来?/p>

这就是学生认知障碍点?/p>

在这方面学生学得有点困难?/p>

所以教

材先引导学生“用小棒摆一摆”?/p>

 

3

、通过摆小棒的操作,一方面可以使学生进一步明确围成的长方形的周长

与它的长和宽的关系;

另一方面也能使学生实实在在地感受到:

要找出所有不?/p>

的围法,需要有条理地一一列举,再列表填一填?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

.使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程,能通过不遗

漏,不重复的列举方法找到符合要求的所有答案?/p>

 

2

?/p>

使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中,

感受

“一一列举?/p>

的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性?/p>

 

3

.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,并获得

解决问题的成功体验,提高学生学好数学的信心?/p>

 

教学重点?/p>

感受“一一列举”的特点和价值,能用“一一列举”的策略解决实际

问题?/p>

 

教学难点

:根据实际问题,有条理地进行一一列举?/p>

 

教学准备?/p>

多媒体课件、小棒、表格、格纸?/p>

 

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、学生已经学会了长方形的周长和面积,初步学会运用画图和列表解决一

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对于运用策略

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合作交流等方式进行学习,学生学得轻松愉快,而且学习效果好?/p>

 

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要知道一共有多少种不同的围法?/p>

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这就是学生认知障碍点?/p>

在这方面学生学得有点困难?/p>

所以教

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3

、通过摆小棒的操作,一方面可以使学生进一步明确围成的长方形的周长

与它的长和宽的关系;

另一方面也能使学生实实在在地感受到:

要找出所有不?/p>

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教学目标?/p>

 

1

.使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程,能通过不遗

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3

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第一?/p>

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应该是多样的?/p>

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在这方面学生学得有点困难?/p>

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与它的长和宽的关系;

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教学目标?/p>

 

1

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新版苏教版五年级数学上册《解决问题的策略一一列举》教学设?- 百度文库
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