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名师精编

 

 

 

 

 

优秀教案

 

他律与自律(教学设计?/p>

 

官田中学

  

韦兰

 

(一)教材分析:

 

 

 

《他律与自律?/p>

选自义务教育课程标准实验教科?/p>

《思想品德?/p>

?/p>

 

教科版)

 

七年级第三单元第八课第一框。分二目,第一?/p>

"

他律

 

"

,旨在引导学生明确:

 

规则,法律,纪律对人们的约束。它是人民生活和社会秩序安定的保障;第二

?/p>

" 

自律

"

主要帮助学生进一步感悟:只有自觉主动约束自己,遵守各种规?/p>

社会才能更加文明和进步?/p>

 

 

(二)教学目标:

 

 

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1

)知识目标:引导学生理解他律与自律的含义及其区别与联系,初步?/p>

解自律与自由的关系?/p>

 

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2

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能力目标?/p>

引导学生在实践中体验他律与自律,

养成自我监督的习惯,

培养自律能力?/p>

 

 

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3

)情感态度和价值观:增强学生的社会正义感,培养学生自律意识,自

觉遵守和维护公共秩序?/p>

 

(三)教学重点与难点分析?/p>

 

教学重点?/p>

 

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1

)他?/p>

 

和自律的含义及其关系?/p>

 

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2

)规则与自由的关系?/p>

 

 

 

教学难点:规则与自由的关系?/p>

 

 

板书设计?/p>

 

心中的规?/p>

 

他律与自?/p>

 

 

?/p>

 

一

 

 

规则:是一种制度或章程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(分两类:成文的和不成文的)

 

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他律:被动或被迫接受

 

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自律:主动、自觉约束自己?/p>

 

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自由?/p>

 

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他律,自律与自由的关?/p>

 

 

 

 

 

( 

要想获得更多的自由必须自觉遵守规则)

 

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“慎独”是一种崇高的精神境界

 

 

 

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优秀教案

 

他律与自律(教学设计?/p>

 

官田中学

  

韦兰

 

(一)教材分析:

 

 

 

《他律与自律?/p>

选自义务教育课程标准实验教科?/p>

《思想品德?/p>

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教科版)

 

七年级第三单元第八课第一框。分二目,第一?/p>

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他律

 

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,旨在引导学生明确:

 

规则,法律,纪律对人们的约束。它是人民生活和社会秩序安定的保障;第二

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自律

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主要帮助学生进一步感悟:只有自觉主动约束自己,遵守各种规?/p>

社会才能更加文明和进步?/p>

 

 

(二)教学目标:

 

 

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1

)知识目标:引导学生理解他律与自律的含义及其区别与联系,初步?/p>

解自律与自由的关系?/p>

 

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2

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能力目标?/p>

引导学生在实践中体验他律与自律,

养成自我监督的习惯,

培养自律能力?/p>

 

 

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3

)情感态度和价值观:增强学生的社会正义感,培养学生自律意识,自

觉遵守和维护公共秩序?/p>

 

(三)教学重点与难点分析?/p>

 

教学重点?/p>

 

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1

)他?/p>

 

和自律的含义及其关系?/p>

 

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2

)规则与自由的关系?/p>

 

 

 

教学难点:规则与自由的关系?/p>

 

 

板书设计?/p>

 

心中的规?/p>

 

他律与自?/p>

 

 

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一

 

 

规则:是一种制度或章程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(分两类:成文的和不成文的)

 

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他律:被动或被迫接受

 

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自律:主动、自觉约束自己?/p>

 

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自由?/p>

 

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他律,自律与自由的关?/p>

 

 

 

 

 

( 

要想获得更多的自由必须自觉遵守规则)

 

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“慎独”是一种崇高的精神境界

 

 

 

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优秀教案

 

他律与自律(教学设计?/p>

 

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(一)教材分析:

 

 

 

《他律与自律?/p>

选自义务教育课程标准实验教科?/p>

《思想品德?/p>

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教科版)

 

七年级第三单元第八课第一框。分二目,第一?/p>

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他律

 

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,旨在引导学生明确:

 

规则,法律,纪律对人们的约束。它是人民生活和社会秩序安定的保障;第二

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自律

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主要帮助学生进一步感悟:只有自觉主动约束自己,遵守各种规?/p>

社会才能更加文明和进步?/p>

 

 

(二)教学目标:

 

 

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1

)知识目标:引导学生理解他律与自律的含义及其区别与联系,初步?/p>

解自律与自由的关系?/p>

 

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能力目标?/p>

引导学生在实践中体验他律与自律,

养成自我监督的习惯,

培养自律能力?/p>

 

 

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)情感态度和价值观:增强学生的社会正义感,培养学生自律意识,自

觉遵守和维护公共秩序?/p>

 

(三)教学重点与难点分析?/p>

 

教学重点?/p>

 

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1

)他?/p>

 

和自律的含义及其关系?/p>

 

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)规则与自由的关系?/p>

 

 

 

教学难点:规则与自由的关系?/p>

 

 

板书设计?/p>

 

心中的规?/p>

 

他律与自?/p>

 

 

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一

 

 

规则:是一种制度或章程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(分两类:成文的和不成文的)

 

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他律:被动或被迫接受

 

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自律:主动、自觉约束自己?/p>

 

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自由?/p>

 

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他律,自律与自由的关?/p>

 

 

 

 

 

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他律与自律教学设?- 百度文库
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他律与自律(教学设计?/p>

 

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(一)教材分析:

 

 

 

《他律与自律?/p>

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教科版)

 

七年级第三单元第八课第一框。分二目,第一?/p>

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他律

 

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,旨在引导学生明确:

 

规则,法律,纪律对人们的约束。它是人民生活和社会秩序安定的保障;第二

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自律

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主要帮助学生进一步感悟:只有自觉主动约束自己,遵守各种规?/p>

社会才能更加文明和进步?/p>

 

 

(二)教学目标:

 

 

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)知识目标:引导学生理解他律与自律的含义及其区别与联系,初步?/p>

解自律与自由的关系?/p>

 

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能力目标?/p>

引导学生在实践中体验他律与自律,

养成自我监督的习惯,

培养自律能力?/p>

 

 

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3

)情感态度和价值观:增强学生的社会正义感,培养学生自律意识,自

觉遵守和维护公共秩序?/p>

 

(三)教学重点与难点分析?/p>

 

教学重点?/p>

 

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1

)他?/p>

 

和自律的含义及其关系?/p>

 

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2

)规则与自由的关系?/p>

 

 

 

教学难点:规则与自由的关系?/p>

 

 

板书设计?/p>

 

心中的规?/p>

 

他律与自?/p>

 

 

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一

 

 

规则:是一种制度或章程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(分两类:成文的和不成文的)

 

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他律:被动或被迫接受

 

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自律:主动、自觉约束自己?/p>

 

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自由?/p>

 

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他律,自律与自由的关?/p>

 

 

 

 

 

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要想获得更多的自由必须自觉遵守规则)

 

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“慎独”是一种崇高的精神境界

 

 

 



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