新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

20119

-

2020

部编人教版小学一年级语文下册全册教案

 

部编人教版一年级语文下册全册教案

 

1.

春夏秋冬

 

课题

 

春夏秋冬

 

课型

 

新授?/p>

 

?

?/p>

?/p>

?

 

《语文课程标准》指出:

“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的

情感体验,感受语言的优美?/p>

”在这一理念的指导下,本导学案设计重在激发学生的学习

兴趣,引导学生进行读文识字,认识四季的不同特点。在识字教学中,引导学生发挥主动

性,鼓励学生使用多种方法识字,激发学生学习生字的兴趣?/p>

 

学前准备

 

1.

制作字词卡片、多媒体课件?/p>

(教师)

 

2.

预习课文,自学生字词?/p>

(学生)

 

3.

感受春天给我们带来了哪些变化?/p>

(学生)

 

课时安排

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

学习目标

 

1.

认识

8

个生字。会?/p>

7

个生字?/p>

 

2.

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

学习重点

 

学习生字词,初步了解课文内容?/p>

 

学前准备

 

1.

制作字词卡片?/p>

(教师)

 

2.

制作多媒体课件?/p>

(教师)

 

3.

预习课文,自学字词?/p>

(学生)

 

教学环节

 

导案

 

学案

 

达标检?/p>

 

一?/p>

谈话导入?/p>

引入新课?/p>

(用

时:

3

分钟?/p>

 

1.

引导学生交流四季?

特点?/p>

 

2.

板书课题?/p>

引导学生?/p>

读课题,着重指导读好生?/p>

“春?/p>

?/p>

 

1.

自由交流四季最显著的特

点?/p>

 

2.

齐读课题,识读“春”字?/p>

 

1.

感受四季?/p>

说说

四季最大的特点是什

么?

 

春:

__________________ 

夏:

__________________ 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

20119

-

2020

部编人教版小学一年级语文下册全册教案

 

部编人教版一年级语文下册全册教案

 

1.

春夏秋冬

 

课题

 

春夏秋冬

 

课型

 

新授?/p>

 

?

?/p>

?/p>

?

 

《语文课程标准》指出:

“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的

情感体验,感受语言的优美?/p>

”在这一理念的指导下,本导学案设计重在激发学生的学习

兴趣,引导学生进行读文识字,认识四季的不同特点。在识字教学中,引导学生发挥主动

性,鼓励学生使用多种方法识字,激发学生学习生字的兴趣?/p>

 

学前准备

 

1.

制作字词卡片、多媒体课件?/p>

(教师)

 

2.

预习课文,自学生字词?/p>

(学生)

 

3.

感受春天给我们带来了哪些变化?/p>

(学生)

 

课时安排

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

学习目标

 

1.

认识

8

个生字。会?/p>

7

个生字?/p>

 

2.

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

学习重点

 

学习生字词,初步了解课文内容?/p>

 

学前准备

 

1.

制作字词卡片?/p>

(教师)

 

2.

制作多媒体课件?/p>

(教师)

 

3.

预习课文,自学字词?/p>

(学生)

 

教学环节

 

导案

 

学案

 

达标检?/p>

 

一?/p>

谈话导入?/p>

引入新课?/p>

(用

时:

3

分钟?/p>

 

1.

引导学生交流四季?

特点?/p>

 

2.

板书课题?/p>

引导学生?/p>

读课题,着重指导读好生?/p>

“春?/p>

?/p>

 

1.

自由交流四季最显著的特

点?/p>

 

2.

齐读课题,识读“春”字?/p>

 

1.

感受四季?/p>

说说

四季最大的特点是什

么?

 

春:

__________________ 

夏:

__________________ 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

20119

-

2020

部编人教版小学一年级语文下册全册教案

 

部编人教版一年级语文下册全册教案

 

1.

春夏秋冬

 

课题

 

春夏秋冬

 

课型

 

新授?/p>

 

?

?/p>

?/p>

?

 

《语文课程标准》指出:

“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的

情感体验,感受语言的优美?/p>

”在这一理念的指导下,本导学案设计重在激发学生的学习

兴趣,引导学生进行读文识字,认识四季的不同特点。在识字教学中,引导学生发挥主动

性,鼓励学生使用多种方法识字,激发学生学习生字的兴趣?/p>

 

学前准备

 

1.

制作字词卡片、多媒体课件?/p>

(教师)

 

2.

预习课文,自学生字词?/p>

(学生)

 

3.

感受春天给我们带来了哪些变化?/p>

(学生)

 

课时安排

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

学习目标

 

1.

认识

8

个生字。会?/p>

7

个生字?/p>

 

2.

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

学习重点

 

学习生字词,初步了解课文内容?/p>

 

学前准备

 

1.

制作字词卡片?/p>

(教师)

 

2.

制作多媒体课件?/p>

(教师)

 

3.

预习课文,自学字词?/p>

(学生)

 

教学环节

 

导案

 

学案

 

达标检?/p>

 

一?/p>

谈话导入?/p>

引入新课?/p>

(用

时:

3

分钟?/p>

 

1.

引导学生交流四季?

特点?/p>

 

2.

板书课题?/p>

引导学生?/p>

读课题,着重指导读好生?/p>

“春?/p>

?/p>

 

1.

自由交流四季最显著的特

点?/p>

 

2.

齐读课题,识读“春”字?/p>

 

1.

感受四季?/p>

说说

四季最大的特点是什

么?

 

春:

__________________ 

夏:

__________________ 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

2019-2020部编人教版小学一年级语文下册教案(全册) - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

20119

-

2020

部编人教版小学一年级语文下册全册教案

 

部编人教版一年级语文下册全册教案

 

1.

春夏秋冬

 

课题

 

春夏秋冬

 

课型

 

新授?/p>

 

?

?/p>

?/p>

?

 

《语文课程标准》指出:

“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的

情感体验,感受语言的优美?/p>

”在这一理念的指导下,本导学案设计重在激发学生的学习

兴趣,引导学生进行读文识字,认识四季的不同特点。在识字教学中,引导学生发挥主动

性,鼓励学生使用多种方法识字,激发学生学习生字的兴趣?/p>

 

学前准备

 

1.

制作字词卡片、多媒体课件?/p>

(教师)

 

2.

预习课文,自学生字词?/p>

(学生)

 

3.

感受春天给我们带来了哪些变化?/p>

(学生)

 

课时安排

 

2

课时

 

教学过程

 

第一课时

 

学习目标

 

1.

认识

8

个生字。会?/p>

7

个生字?/p>

 

2.

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

学习重点

 

学习生字词,初步了解课文内容?/p>

 

学前准备

 

1.

制作字词卡片?/p>

(教师)

 

2.

制作多媒体课件?/p>

(教师)

 

3.

预习课文,自学字词?/p>

(学生)

 

教学环节

 

导案

 

学案

 

达标检?/p>

 

一?/p>

谈话导入?/p>

引入新课?/p>

(用

时:

3

分钟?/p>

 

1.

引导学生交流四季?

特点?/p>

 

2.

板书课题?/p>

引导学生?/p>

读课题,着重指导读好生?/p>

“春?/p>

?/p>

 

1.

自由交流四季最显著的特

点?/p>

 

2.

齐读课题,识读“春”字?/p>

 

1.

感受四季?/p>

说说

四季最大的特点是什

么?

 

春:

__________________ 

夏:

__________________ 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ƻѧ½ϰ-
  • ڵƬ¥صƼϵͳ
  • ׶԰Ŀܽ
  • ֧ũũҵ
  • аӢ5unit 1 are you feeling boredͬϰ
  • DL 5009.1-2014 谲ȫ 1֣ (1
  • 2019-2020꼶²ĵԪս̰κ󸨵ϰڶʮƪ
  • ɹŹҵѧvb
  • ʦСѧ꼶ϲѧĩ⹲
  • ʷ2س뼯Ȩƶȵγɡ̰ѧ˼

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4