三维
目标
⒈知识与技能:在学生已有知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。通过
?/p>
?/p>
活动,使学生理解除法的意义。让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法?/p>
⒉过程与方法:培养学生观察、动手的能力?/p>
⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯?/p>
教学
重点
认识除号,了解除法算式的写法和读法?/p>
教学
难点
理解除法的意义?/p>
教法
学法
讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法?/p>
教学
准备
例题图片?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
一、引入新?/p>
出示
12
个竹笋和
4
个盘子。再出示题目:把
12
个竹笋平均放?/p>
4
个盘子里,每个盘
子可以放几个?/p>
提问:平均放?/p>
4
个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多?/p>
学生独立分竹笋,然后汇报分的结果:先把竹笋每盘放
1
个,每分完一轮,再把剩下
的竹笋按照前面的方法继续分,直到分完为止。分的结果是每盘?/p>
3
个?/p>
小结:把
12
个竹笋平均放?/p>
4
个盘子里,就是把
12
个竹笋平均分?/p>
4
份,每份?/p>
3
个?/p>
教师:像这样?/p>
12
个竹笋平均放?/p>
4
个盘子里,可?/p>
15
个橘子平均分?/p>
5
份等,都
是属于把一些东西平均分成几份,
求一份是多少的问题,
都是平均分,
在数学上我们用一?/p>
新的方法
?/p>
除法
?/p>
来表示?/p>
二、新?/p>
⒈以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今天我们学习除法,除法的符号?/p>
“÷?/p>
?/p>
指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐?/p>
⒉出示教科书?/p>
18
页例?/p>
4
?/p>
教师:把
12
个竹笋平均放?/p>
4
个盘子里,每盘放几个?这道题该怎样列式?/p>
⑴要分的竹笋是几个??/p>
12
个)?/p>
12
写在除号的前面?/p>
⑵把
12
平均分成几份?(
4
份)?/p>
4
写在除号的后面?/p>
⑶每份是几?(是
3
)把
3
写在等号的后面?/p>
⑷教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同桌的同学互相说一说?/p>
⑸教师:
12÷
4
?/p>
3
这个除法算式表示
?/p>
?/p>
12
平均分成
4
份,每一份是
3?/p>
。这个算式读
作:
12
除以
4
等于
3
?/p>
⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式,再互相说一说?/p>
⒊出?/p>
15÷
3
?/p>
5
?/p>
教师:请一个同学读一读这个除法算式?/p>
?/p>
15
除以
3
等于
5
?/p>
请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把
15
平均分成
3
份,每一份是
5
?/p>
这一节课学了什么?
三、巩固练?/p>
⒈完成教科书?/p>
18
页的做一做?/p>
提问?/p>
一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?
(要分的