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激
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——语文教学中的激励艺术之管见
“水急石则鸣,人激志则宏。?/p>
在十几年的语文教学中,我深刻体会
到激励对提高课堂教学效率有着相当重要的作用。教学中的激励法对激发学
生的学习兴趣和求知欲望,培养学生能力、拓展学生思维、引导学生积极向
上有着极其重要的作用。社会心理学家对激励的作用做了实验调查,在正常
情况下,
如果一个人没有受到激励,
其个人能力的发挥仅达?/p>
20-30%
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如果
一个人在工作中受到激励,其个人能力的发挥仅达?/p>
80-90%
,甚至更高。作
为普通高中的语文教师,除了要具备扎实的知识功底,较高的专业水?/p>
,
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谨的工作作风外,还要练就高超的激励艺术?/p>
运用激?/p>
,
首先要理解何为激励。激励一词译自英?/p>
Motivation
。它?/p>
有激发动机、鼓励行为、形成动力的意思。激励作为一个心理学概念,指?/p>
据人的需要,激发人的思想、情感和行为
,
促使人产生一股内在的动力
,
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着所期望的目标前进的心理活动过程。美国著名管理学家斯蒂芬·罗宾斯在
《组织行为学》一书中认为:激励是“通过高水平的努力实现组织目标的意
愿,而这种努力以能够满足个体的某些需要为条件”。美国著名教育学家?/p>
心理学家威廉·詹姆斯说:“人性最深切的要求就是渴望别人的欣赏。?/p>
一、兴趣激?/p>
“兴趣是最好的老师!”兴趣激励就是针对学生求新求趣的心理特点
,
采用生动有趣的教学方法,激发他们的学习兴趣,使其主动学习。能否成?/p>
地诱导学生产生强烈的求知欲望和热?/p>
,
将直接关系到教学效果的好坏?/p>
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在讲标点符号用法时,我用一个与标点符号运用有关的故事导入新课:
19
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纪德国著名作家台奥多尔·冯达诺不仅自己十分重视标点符号的应用,
而且
要求别人也不能忽视。他当编辑时,收到了这么一封信:“我对标点是不大
在乎的,请您自己填上吧!”来稿是几首诗,写得也很潦草。台奥多尔·冯
达诺看了,马上回信:“下次来稿请先寄标点吧,诗由我写好了!”作者收
到信,顿时领悟了标点符号的重要。从此,不仅认真写诗,而且认真使用?/p>
点符号。学生听完这个故事明白了使用标点符号的重要性,学习兴趣盎然?/p>
积极投入思考,在轻松活跃的课堂气氛中认真学习标点符号的使用方法?/p>
二、情感激?/p>