九年级化学课堂笔?/p>
绪言
化学使世界变得更加绚丽多彩(
1
课时?/p>
一、什么是化学?/p>
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学?/p>
(阅读第
1
页最后一段)
二、了解中国古代化学的发展过程?/p>
我国劳动人民商代就会制造青铜器,春秋战国时会炼铁、炼钢。与化学四大发明有关的有造纸,和
火药。还制造了许多有实用价值的物质例如
;
酒,醋,染料、烧瓷器?/p>
三、为什么要学习化学?(阅读课本?/p>
1
?/p>
2
页内容)
?/p>
.
如何学好化学?/p>
1.
预习指导:做到初步了解重点、难点、划出不懂的问题?/p>
2.
听讲:边听、边观察、边思维、边记忆,争取在课堂学会
-
向课堂要质量?/p>
3.
作业:认?/p>
-
独立
-
质量的完成作业?/p>
4.
复习:巩固所学知识(遗忘规律?/p>
?/p>
注意学习化学的方?/p>
(
抓好预习―课前提问、听?/p>
-
做好笔记、作业、复习、作业五个环?/p>
)
,重视并
做好化学实验。其次,要学好化学,记忆是关键,初中化学作为起点学科,要认识、了解的新东西太多,
如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂,要在理解的基础上牢
固记忆,要在勤复习、勤记忆的基础上加深理解。最后,化学学习中,思维习惯很重要,对遇到的现象?/p>
问题要善于动脑筋,多问几个为什么,并学会对知识的概括和总结,逐渐培养自己分析推理能力,找出学
习化学的“窍门”。在化学解题过程中,更要善于抓突破口,或正推或逆推,或发散性地进行思考,逐步
使问题明朗化?/p>
第一单元、走进化学世?/p>
课题
1
物质的变化和性质?/p>
1
课时?/p>
一、理解物理变化和化学变化,并能加以区别?/p>
物理变化
化学变化
概念
没有生成新物质的变化
生成新物质的变化
伴随现象
物质的形状、状态等发生变化
常伴随有放热、发光、变色,放出气体、生成沉
淀等(不能作为判断化学变化的依据)
本质区别
变化时是否有新物质或分子生成
实例
石蜡熔化、水结成冰、汽油挥?/p>
、电灯发光,
工业制氧气,
吸附?/p>
素,分馏石油?/p>
汽油去油污,冰雪
融化
煤燃烧、铁生锈、食物腐败,食物腐烂,动?/p>
物呼吸,光合作用,缓慢氧化,燃烧,乳化作用?
(爆炸不一定是化学变化?/p>
相互关系
(发生化学变化一定发生物理变化,但发生物理变化不一定发生化学变化)
如石蜡燃烧时先发生石蜡熔化现?/p>
二、物理性质和化学性质,并能加以区别?/p>
物理性质
化学性质
概念
物质不需要发生化学变化就能表?
出来的性质
物质在化学变化中表现出来的性质
实质
物质的微粒组成结构不变所呈现?/p>
的性质?/p>
物质的微粒组成结构改变时所呈现出的?
质?/p>
实例
颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬
度、密度、延展性、溶解性、挥发性?
导电性、导热性、吸附性等?/p>
氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳?
性、腐蚀性、毒性、酸性、碱性等
确定
由感官直接感知或由仪器测?/p>
通过化学变化方可?/p>
区别
是否需要通过化学反应表现出来
注释:描述物质的性质时用“易?/p>
“能?/p>
“会?/p>
“可以?/p>
?/p>
课题
2
化学是一门以实验为基础的科学(
2
课时?/p>
一、对蜡烛及其燃烧的探究(课本?/p>
12
页)
(一)实验步骤和观察要点?/p>
l
、取一支蜡烛,观察其颜色、状态、气味、手感;用小刀切下一片蜡烛,将其放入水中,观察它
是否溶解、是否下沉;