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九年级化学教材教法考试理论复习?/p>

 

1

、新课程改革的关键和灵魂是:课程理念

 

2

、《化学新课程标准》目标体系的一大亮点是:科学探?/p>

 

 

3

、中学化学教学的“双基”是指:基础知识、基本技?/p>

 

4

、现行国家在义务教育阶段化学教学中执行的标准是:全日制义务教育化学课

程标?/p>

 

5

、在义务教育阶段开设的化学课的内容标准有:科学探究、身边的化学物质?/p>

物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展

 

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五部分一级主题?/p>

 

6

、在义务教育阶段教学目标中,说的“三维”目标是:知识与技能、过程与?/p>

法、情感态度与价值观?/p>

 

7

、简述新课程化学教学的原则有哪些?①目的性和方向性统一的原则;②科?/p>

性与情感性统一的原则;③体验性原则;④循序渐进原则;⑤知识内容和过程

教学并重的原则;

 

8

、义务教育阶段的化学课程应该体现:启蒙性、基础?/p>

 

9

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《全日制义务教育化学课程标准

(

实验?/p>

)

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(

以下简称《标准?/p>

)

包括:前言?/p>

课程目标、内容标准和实施建议

 

10

、《标准》确立了化学课程改革的重点:以提高学生的科学素养为主旨;?/p>

视科学、技术与社会的相互联系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式?/p>

强化评价的诊断、激励与发展功能?/p>

 

11

、《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向:认知性学习目标、技?/p>

性学习目标和体验性学习目?/p>

 

12

、认知性学习目标的水平:知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解?/p>

看懂、识别、能表示、理解、解释、说明、区分、判?/p>

 

技能性学习目标的水平:初步学习(如分离混合物、制取气体)、初步学会(?/p>

取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配?/p>

 

溶液、检验物质、使用化学用语?/p>

观察记录、简单计算)

 

体验性学习目标的水平:体验、感受、意识、体会、认识、关注、遵守、初?/p>

形成、树立、保持、发展、增?/p>

 

13

、义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主?/p>

 

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、新课程改革的关键和灵魂是:课程理念

 

2

、《化学新课程标准》目标体系的一大亮点是:科学探?/p>

 

 

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、中学化学教学的“双基”是指:基础知识、基本技?/p>

 

4

、现行国家在义务教育阶段化学教学中执行的标准是:全日制义务教育化学课

程标?/p>

 

5

、在义务教育阶段开设的化学课的内容标准有:科学探究、身边的化学物质?/p>

物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展

 

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五部分一级主题?/p>

 

6

、在义务教育阶段教学目标中,说的“三维”目标是:知识与技能、过程与?/p>

法、情感态度与价值观?/p>

 

7

、简述新课程化学教学的原则有哪些?①目的性和方向性统一的原则;②科?/p>

性与情感性统一的原则;③体验性原则;④循序渐进原则;⑤知识内容和过程

教学并重的原则;

 

8

、义务教育阶段的化学课程应该体现:启蒙性、基础?/p>

 

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《全日制义务教育化学课程标准

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包括:前言?/p>

课程目标、内容标准和实施建议

 

10

、《标准》确立了化学课程改革的重点:以提高学生的科学素养为主旨;?/p>

视科学、技术与社会的相互联系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式?/p>

强化评价的诊断、激励与发展功能?/p>

 

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、《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向:认知性学习目标、技?/p>

性学习目标和体验性学习目?/p>

 

12

、认知性学习目标的水平:知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解?/p>

看懂、识别、能表示、理解、解释、说明、区分、判?/p>

 

技能性学习目标的水平:初步学习(如分离混合物、制取气体)、初步学会(?/p>

取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配?/p>

 

溶液、检验物质、使用化学用语?/p>

观察记录、简单计算)

 

体验性学习目标的水平:体验、感受、意识、体会、认识、关注、遵守、初?/p>

形成、树立、保持、发展、增?/p>

 

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、义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主?/p>

 

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、新课程改革的关键和灵魂是:课程理念

 

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、《化学新课程标准》目标体系的一大亮点是:科学探?/p>

 

 

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、中学化学教学的“双基”是指:基础知识、基本技?/p>

 

4

、现行国家在义务教育阶段化学教学中执行的标准是:全日制义务教育化学课

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、在义务教育阶段开设的化学课的内容标准有:科学探究、身边的化学物质?/p>

物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展

 

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五部分一级主题?/p>

 

6

、在义务教育阶段教学目标中,说的“三维”目标是:知识与技能、过程与?/p>

法、情感态度与价值观?/p>

 

7

、简述新课程化学教学的原则有哪些?①目的性和方向性统一的原则;②科?/p>

性与情感性统一的原则;③体验性原则;④循序渐进原则;⑤知识内容和过程

教学并重的原则;

 

8

、义务教育阶段的化学课程应该体现:启蒙性、基础?/p>

 

9

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《全日制义务教育化学课程标准

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包括:前言?/p>

课程目标、内容标准和实施建议

 

10

、《标准》确立了化学课程改革的重点:以提高学生的科学素养为主旨;?/p>

视科学、技术与社会的相互联系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式?/p>

强化评价的诊断、激励与发展功能?/p>

 

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、《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向:认知性学习目标、技?/p>

性学习目标和体验性学习目?/p>

 

12

、认知性学习目标的水平:知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解?/p>

看懂、识别、能表示、理解、解释、说明、区分、判?/p>

 

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取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配?/p>

 

溶液、检验物质、使用化学用语?/p>

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体验性学习目标的水平:体验、感受、意识、体会、认识、关注、遵守、初?/p>

形成、树立、保持、发展、增?/p>

 

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、义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主?/p>

 

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九年级化学教材教法考试理论复习题[1] 2 - 百度文库
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1

、新课程改革的关键和灵魂是:课程理念

 

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5

、在义务教育阶段开设的化学课的内容标准有:科学探究、身边的化学物质?/p>

物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展

 

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6

、在义务教育阶段教学目标中,说的“三维”目标是:知识与技能、过程与?/p>

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7

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性与情感性统一的原则;③体验性原则;④循序渐进原则;⑤知识内容和过程

教学并重的原则;

 

8

、义务教育阶段的化学课程应该体现:启蒙性、基础?/p>

 

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《全日制义务教育化学课程标准

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包括:前言?/p>

课程目标、内容标准和实施建议

 

10

、《标准》确立了化学课程改革的重点:以提高学生的科学素养为主旨;?/p>

视科学、技术与社会的相互联系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式?/p>

强化评价的诊断、激励与发展功能?/p>

 

11

、《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向:认知性学习目标、技?/p>

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12

、认知性学习目标的水平:知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解?/p>

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