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1 

七年级数学上册《数轴》教?/p>

 

新人教版

 

数学教学设计

 

授课教师?/p>

                 

课型

: 

新授?/p>

         

课题?/p>

1.2.2

数轴

 

主备?/p>

 

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

基础知识?/p>

 

掌握数轴三要素,能正确画出数轴.

 

基本技能:

 

能将已知在数轴上表示出来?/p>

能说出数轴上已知点所表示?/p>

数.

 

基本思想

 

方法?/p>

 

使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练

?/p>

逐步形成?/p>

用数学的意识?/p>

结合本节内容?/p>

对学生渗透数形结合的重要

思想方法?/p>

 

基本活动?/p>

?/p>

 

使学生进一步形成数学来源于实践?/p>

反过来又服务于实践的

辩证唯物主义观点?/p>

 

教学

 

重点

 

数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法?/p>

  

教学

 

难点

 

从直观认识到理性认识,

从而建立有理数与数轴上的点的对应关?/p>

(

数与?/p>

的结?/p>

) 

教具资料

准备

 

教师准备?/p>

 

学生准备?/p>

 

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自备

 

补充

 

集备

 

?/p>

 

?/p>

 

一、创设情境、引入课题:

 

1. [

问题

1]

:

在一条东西向的马路上

,

有一个汽车站

,

?/p>

车站?/p>

3m

?/p>

7.5m

处分别有一棵柳树和一棵杨?/p>

,

汽车站西

3m

?/p>

4.8m

处分

别有一棵槐树和一根电线杆

,

试画图表示这一情境

.

 

怎样用数简?/p>

地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关?/p>

 (

方向、距?/p>

) ? 

 (

分组讨论

,

交流合作

,

动手操作

) 

2.

 

观察温度计,体会数、形对应?/p>

 

请同学们读出此时温度计所显示的温度,液面所在的刻度就表示此

时的温度.发现温度计上的刻度与一些有理数建立

了对应的关系

 

 

 

 

 

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数学教学设计

 

授课教师?/p>

                 

课型

: 

新授?/p>

         

课题?/p>

1.2.2

数轴

 

主备?/p>

 

 

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基础知识?/p>

 

掌握数轴三要素,能正确画出数轴.

 

基本技能:

 

能将已知在数轴上表示出来?/p>

能说出数轴上已知点所表示?/p>

数.

 

基本思想

 

方法?/p>

 

使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练

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逐步形成?/p>

用数学的意识?/p>

结合本节内容?/p>

对学生渗透数形结合的重要

思想方法?/p>

 

基本活动?/p>

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使学生进一步形成数学来源于实践?/p>

反过来又服务于实践的

辩证唯物主义观点?/p>

 

教学

 

重点

 

数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法?/p>

  

教学

 

难点

 

从直观认识到理性认识,

从而建立有理数与数轴上的点的对应关?/p>

(

数与?/p>

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) 

教具资料

准备

 

教师准备?/p>

 

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自备

 

补充

 

集备

 

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一、创设情境、引入课题:

 

1. [

问题

1]

:

在一条东西向的马路上

,

有一个汽车站

,

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车站?/p>

3m

?/p>

7.5m

处分别有一棵柳树和一棵杨?/p>

,

汽车站西

3m

?/p>

4.8m

处分

别有一棵槐树和一根电线杆

,

试画图表示这一情境

.

 

怎样用数简?/p>

地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关?/p>

 (

方向、距?/p>

) ? 

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分组讨论

,

交流合作

,

动手操作

) 

2.

 

观察温度计,体会数、形对应?/p>

 

请同学们读出此时温度计所显示的温度,液面所在的刻度就表示此

时的温度.发现温度计上的刻度与一些有理数建立

了对应的关系

 

 

 

 

 

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授课教师?/p>

                 

课型

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新授?/p>

         

课题?/p>

1.2.2

数轴

 

主备?/p>

 

 

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基础知识?/p>

 

掌握数轴三要素,能正确画出数轴.

 

基本技能:

 

能将已知在数轴上表示出来?/p>

能说出数轴上已知点所表示?/p>

数.

 

基本思想

 

方法?/p>

 

使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练

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用数学的意识?/p>

结合本节内容?/p>

对学生渗透数形结合的重要

思想方法?/p>

 

基本活动?/p>

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使学生进一步形成数学来源于实践?/p>

反过来又服务于实践的

辩证唯物主义观点?/p>

 

教学

 

重点

 

数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法?/p>

  

教学

 

难点

 

从直观认识到理性认识,

从而建立有理数与数轴上的点的对应关?/p>

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问题

1]

:

在一条东西向的马路上

,

有一个汽车站

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车站?/p>

3m

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7.5m

处分别有一棵柳树和一棵杨?/p>

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汽车站西

3m

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4.8m

处分

别有一棵槐树和一根电线杆

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试画图表示这一情境

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怎样用数简?/p>

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分组讨论

,

交流合作

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动手操作

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2.

 

观察温度计,体会数、形对应?/p>

 

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了对应的关系

 

 

 

 

 

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七年级数学上册《数轴》教案新人教?- 百度文库
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数学教学设计

 

授课教师?/p>

                 

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1.2.2

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主备?/p>

 

 

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基础知识?/p>

 

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基本思想

 

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教学

 

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教学

 

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1. [

问题

1]

:

在一条东西向的马路上

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有一个汽车站

,

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车站?/p>

3m

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7.5m

处分别有一棵柳树和一棵杨?/p>

,

汽车站西

3m

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处分

别有一棵槐树和一根电线杆

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试画图表示这一情境

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怎样用数简?/p>

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观察温度计,体会数、形对应?/p>

 

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