新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

11.

敬畏自然教案

 

一?/p>

教学目标

?/p>

 

1.

 

理解本文中作者的观点?/p>

 

2.

 

了解本文中拟人、反问等修辞手法的使用,重点研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用?/p>

 

3.

 

品味文中富有哲理性的句子?/p>

 

4.

 

了解人与自然和谐统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识?/p>

 

二?/p>

教学重点

?/p>

 

1.

 

理解文中作者的观点?/p>

 

2.

 

锻炼学生的思维能力?/p>

 

三?/p>

教学难点

?/p>

 

1.

 

理解文中作者的观点?/p>

 

2.

 

理解分析文中富有哲理性的句子?/p>

 

四?/p>

材料分析

?/p>

 

这篇文章属于议论性的散文,主要谈论人与自然的关系

.

本文的作者深入阐述人类智慧与大自然智慧的

辨证关系,指出人类智慧是自然智慧的一个不可缺少的组成部分,是它的高级形态,人与大自然中其他?/p>

物之间是兄弟关系。最后则忠告人们:人类在谋求自身的存在与发展时应想到爱护自然,求得人与自然的

和谐发展。如果说发展是火,保护是水,那么作者用散文的笔调把这两者可以相容的实质提示出来,闪?/p>

着理性的光辉?/p>

 

五?/p>

教学过程

?/p>

 

第一课时?/p>

  

新课导入

?/p>

 

1. .

人类是一种神奇的生物,我们往往赞美人类的智慧,可是当我们看到人类的成就、人类的伟大的同时,

我们有没有留意是谁创造了人类,人类的母亲那是否是更伟大的,儿我们人类和这位“母亲”又是怎么?/p>

处的呢?让我们先来认识一下这位美丽的母亲?/p>

 

2

播放《人与自然》片段,展现自然界的伟大和神奇的创造性?/p>

(视频)

 

一?/p>

检查预?/p>

?/p>

 

1.

 

给加点字注音?/p>

?/p>

PPT

?/p>

 

?/p>

(kun)

?/p>

 

斥安?/p>

(yan) 

蓬蒿

(hao) 

咫尺

(zhi) 

狼藉

(ji) 

相形见绌

(chu) 

美味佳肴

(yao2) 

 

2.

 

解释下列词语:(

PPT

?/p>

 

蓬蒿?/p>

(

?/p>

)

茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野?/p>

 

咫尺?/p>

(

?/p>

)

比喻距离很近?/p>

 

  

狼藉:乱七八糟,杂乱不堪?/p>

 

呐喊:大声喊叫助威?/p>

 

  

自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高?/p>

 

  

相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处?/p>

 

  

精巧:精细巧妙?/p>

 

佳肴:精美的菜肴?/p>

 

二?/p>

 

阅读课文,整体感知:

 

1

?/p>

 

自读课文,初步交流读课文的感受,并找出表达作者观点的语句。(

5

分钟?/p>

 

明确:本文谈论的是人与自然的关系的话题,作者认为,在这个问题上,人类应该从根本上转变理念,

再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然?/p>

  

作者的观点?/p>

 

课文最后一段?/p>

  

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

11.

敬畏自然教案

 

一?/p>

教学目标

?/p>

 

1.

 

理解本文中作者的观点?/p>

 

2.

 

了解本文中拟人、反问等修辞手法的使用,重点研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用?/p>

 

3.

 

品味文中富有哲理性的句子?/p>

 

4.

 

了解人与自然和谐统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识?/p>

 

二?/p>

教学重点

?/p>

 

1.

 

理解文中作者的观点?/p>

 

2.

 

锻炼学生的思维能力?/p>

 

三?/p>

教学难点

?/p>

 

1.

 

理解文中作者的观点?/p>

 

2.

 

理解分析文中富有哲理性的句子?/p>

 

四?/p>

材料分析

?/p>

 

这篇文章属于议论性的散文,主要谈论人与自然的关系

.

本文的作者深入阐述人类智慧与大自然智慧的

辨证关系,指出人类智慧是自然智慧的一个不可缺少的组成部分,是它的高级形态,人与大自然中其他?/p>

物之间是兄弟关系。最后则忠告人们:人类在谋求自身的存在与发展时应想到爱护自然,求得人与自然的

和谐发展。如果说发展是火,保护是水,那么作者用散文的笔调把这两者可以相容的实质提示出来,闪?/p>

着理性的光辉?/p>

 

五?/p>

教学过程

?/p>

 

第一课时?/p>

  

新课导入

?/p>

 

1. .

人类是一种神奇的生物,我们往往赞美人类的智慧,可是当我们看到人类的成就、人类的伟大的同时,

我们有没有留意是谁创造了人类,人类的母亲那是否是更伟大的,儿我们人类和这位“母亲”又是怎么?/p>

处的呢?让我们先来认识一下这位美丽的母亲?/p>

 

2

播放《人与自然》片段,展现自然界的伟大和神奇的创造性?/p>

(视频)

 

一?/p>

检查预?/p>

?/p>

 

1.

 

给加点字注音?/p>

?/p>

PPT

?/p>

 

?/p>

(kun)

?/p>

 

斥安?/p>

(yan) 

蓬蒿

(hao) 

咫尺

(zhi) 

狼藉

(ji) 

相形见绌

(chu) 

美味佳肴

(yao2) 

 

2.

 

解释下列词语:(

PPT

?/p>

 

蓬蒿?/p>

(

?/p>

)

茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野?/p>

 

咫尺?/p>

(

?/p>

)

比喻距离很近?/p>

 

  

狼藉:乱七八糟,杂乱不堪?/p>

 

呐喊:大声喊叫助威?/p>

 

  

自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高?/p>

 

  

相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处?/p>

 

  

精巧:精细巧妙?/p>

 

佳肴:精美的菜肴?/p>

 

二?/p>

 

阅读课文,整体感知:

 

1

?/p>

 

自读课文,初步交流读课文的感受,并找出表达作者观点的语句。(

5

分钟?/p>

 

明确:本文谈论的是人与自然的关系的话题,作者认为,在这个问题上,人类应该从根本上转变理念,

再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然?/p>

  

作者的观点?/p>

 

课文最后一段?/p>

  

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

11.

敬畏自然教案

 

一?/p>

教学目标

?/p>

 

1.

 

理解本文中作者的观点?/p>

 

2.

 

了解本文中拟人、反问等修辞手法的使用,重点研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用?/p>

 

3.

 

品味文中富有哲理性的句子?/p>

 

4.

 

了解人与自然和谐统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识?/p>

 

二?/p>

教学重点

?/p>

 

1.

 

理解文中作者的观点?/p>

 

2.

 

锻炼学生的思维能力?/p>

 

三?/p>

教学难点

?/p>

 

1.

 

理解文中作者的观点?/p>

 

2.

 

理解分析文中富有哲理性的句子?/p>

 

四?/p>

材料分析

?/p>

 

这篇文章属于议论性的散文,主要谈论人与自然的关系

.

本文的作者深入阐述人类智慧与大自然智慧的

辨证关系,指出人类智慧是自然智慧的一个不可缺少的组成部分,是它的高级形态,人与大自然中其他?/p>

物之间是兄弟关系。最后则忠告人们:人类在谋求自身的存在与发展时应想到爱护自然,求得人与自然的

和谐发展。如果说发展是火,保护是水,那么作者用散文的笔调把这两者可以相容的实质提示出来,闪?/p>

着理性的光辉?/p>

 

五?/p>

教学过程

?/p>

 

第一课时?/p>

  

新课导入

?/p>

 

1. .

人类是一种神奇的生物,我们往往赞美人类的智慧,可是当我们看到人类的成就、人类的伟大的同时,

我们有没有留意是谁创造了人类,人类的母亲那是否是更伟大的,儿我们人类和这位“母亲”又是怎么?/p>

处的呢?让我们先来认识一下这位美丽的母亲?/p>

 

2

播放《人与自然》片段,展现自然界的伟大和神奇的创造性?/p>

(视频)

 

一?/p>

检查预?/p>

?/p>

 

1.

 

给加点字注音?/p>

?/p>

PPT

?/p>

 

?/p>

(kun)

?/p>

 

斥安?/p>

(yan) 

蓬蒿

(hao) 

咫尺

(zhi) 

狼藉

(ji) 

相形见绌

(chu) 

美味佳肴

(yao2) 

 

2.

 

解释下列词语:(

PPT

?/p>

 

蓬蒿?/p>

(

?/p>

)

茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野?/p>

 

咫尺?/p>

(

?/p>

)

比喻距离很近?/p>

 

  

狼藉:乱七八糟,杂乱不堪?/p>

 

呐喊:大声喊叫助威?/p>

 

  

自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高?/p>

 

  

相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处?/p>

 

  

精巧:精细巧妙?/p>

 

佳肴:精美的菜肴?/p>

 

二?/p>

 

阅读课文,整体感知:

 

1

?/p>

 

自读课文,初步交流读课文的感受,并找出表达作者观点的语句。(

5

分钟?/p>

 

明确:本文谈论的是人与自然的关系的话题,作者认为,在这个问题上,人类应该从根本上转变理念,

再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然?/p>

  

作者的观点?/p>

 

课文最后一段?/p>

  

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

《敬畏自然》教学设?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

11.

敬畏自然教案

 

一?/p>

教学目标

?/p>

 

1.

 

理解本文中作者的观点?/p>

 

2.

 

了解本文中拟人、反问等修辞手法的使用,重点研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用?/p>

 

3.

 

品味文中富有哲理性的句子?/p>

 

4.

 

了解人与自然和谐统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识?/p>

 

二?/p>

教学重点

?/p>

 

1.

 

理解文中作者的观点?/p>

 

2.

 

锻炼学生的思维能力?/p>

 

三?/p>

教学难点

?/p>

 

1.

 

理解文中作者的观点?/p>

 

2.

 

理解分析文中富有哲理性的句子?/p>

 

四?/p>

材料分析

?/p>

 

这篇文章属于议论性的散文,主要谈论人与自然的关系

.

本文的作者深入阐述人类智慧与大自然智慧的

辨证关系,指出人类智慧是自然智慧的一个不可缺少的组成部分,是它的高级形态,人与大自然中其他?/p>

物之间是兄弟关系。最后则忠告人们:人类在谋求自身的存在与发展时应想到爱护自然,求得人与自然的

和谐发展。如果说发展是火,保护是水,那么作者用散文的笔调把这两者可以相容的实质提示出来,闪?/p>

着理性的光辉?/p>

 

五?/p>

教学过程

?/p>

 

第一课时?/p>

  

新课导入

?/p>

 

1. .

人类是一种神奇的生物,我们往往赞美人类的智慧,可是当我们看到人类的成就、人类的伟大的同时,

我们有没有留意是谁创造了人类,人类的母亲那是否是更伟大的,儿我们人类和这位“母亲”又是怎么?/p>

处的呢?让我们先来认识一下这位美丽的母亲?/p>

 

2

播放《人与自然》片段,展现自然界的伟大和神奇的创造性?/p>

(视频)

 

一?/p>

检查预?/p>

?/p>

 

1.

 

给加点字注音?/p>

?/p>

PPT

?/p>

 

?/p>

(kun)

?/p>

 

斥安?/p>

(yan) 

蓬蒿

(hao) 

咫尺

(zhi) 

狼藉

(ji) 

相形见绌

(chu) 

美味佳肴

(yao2) 

 

2.

 

解释下列词语:(

PPT

?/p>

 

蓬蒿?/p>

(

?/p>

)

茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野?/p>

 

咫尺?/p>

(

?/p>

)

比喻距离很近?/p>

 

  

狼藉:乱七八糟,杂乱不堪?/p>

 

呐喊:大声喊叫助威?/p>

 

  

自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高?/p>

 

  

相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处?/p>

 

  

精巧:精细巧妙?/p>

 

佳肴:精美的菜肴?/p>

 

二?/p>

 

阅读课文,整体感知:

 

1

?/p>

 

自读课文,初步交流读课文的感受,并找出表达作者观点的语句。(

5

分钟?/p>

 

明确:本文谈论的是人与自然的关系的话题,作者认为,在这个问题上,人类应该从根本上转变理念,

再也不要宣称什么“征服自然”,应该敬畏自然,爱护自然?/p>

  

作者的观点?/p>

 

课文最后一段?/p>

  



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ܵˢṤʩ
  • ԰׻ʵʩǰ׹עϻԤ
  • ϺСѧУ취͡ϺСѧУƺ취
  • 2018-2024йۿƹѧҵгͶʹ滮棨Ŀ¼
  • ڹҵѧݽ,ܻŵʲô
  • (޶)
  • пƼзʽа취
  • 弶֯칫ʹа취
  • ѧ⾫ѡ𰸣 - ͼ
  • CԳ-ѧģ()

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4