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2014

莆田中学教师招聘体育考点命题体育新课程教学中的“教”法示范?/p>

 

 

第四?/p>

 

体育新课程教学方?/p>

 

四、体育新课程教学中的“教”法

 

体育新课程教学中,学生能否掌握体育基本知识、技术与技能,养成良好的锻炼习惯,

与教师的指导有密切的关系。教师的“教”法起着组织、讲解、启发、教育等多种作用。在

体育新课程教学中教师常用的“教”的方法主要有如下内容?/p>

 

(

一

)

示范教学?/p>

 

示范法是指教师以具体动作或多媒体示范内容为范例,使学生了解所学动作的形象?/p>

结构?/p>

要领的过程,

同时也是运用错误动作的演示来帮助学生克服动作缺点?/p>

改进技术动?/p>

的方式。动作示范的特点是灵活简便,真实感强,调节度高,针对性强,运用范围广,直?/p>

效果好,

是体育新课程的教学采用最为广泛的教学方法之一?/p>

正确的示范不仅可以使学生?/p>

立正确的动作形象?/p>

还可以提高学生的兴趣?/p>

激发学生的学习愿望?/p>

起到鼓舞和动员的作用?/p>

准确?/p>

优美的示范会使学生产生到跃跃欲试的感觉,

能为体育新课程教学起到良好的引导?/p>

用。体育新课程教学中的示范应注意以下几点:

 

1.

示范的目的:

 

教学示范应突出重点。教师每次示范都应明确所要解决的问题,要根据教学任务、教

学步骤?/p>

学生的具体情况来安排示范的时间?/p>

速度?/p>

重点?/p>

例如?/p>

在新授体育新课程动作时,

通常要先做一次完整的、常速的示范,给学生建立完整的动作概念,建立正确的动作表?/p>

;

而以掌握动作某一部分为目的时,可以做重点示范,并以慢速度进行

;

在以提高学生技术技

能水平时,需要相应地提高示范的幅度和难度

;

而在帮助学生树立学习信心时,则应适当?/p>

低示范的难度

;

为了显示动作的关键或难点,还可以做分解的示范。总之,示范教学法的运

用,应围绕具体教学任务,突出显示重点内容,以保证学生能集中观察和模仿?/p>

 

2.

示范的动作:

 

示范的动作要求正确、熟练、优美、合理,并具有感染力,这种最基本的要求是指示

范动作要按照规格标准完成,力求准确、熟练、轻快、优美,给学生建立一个完美的动作?/p>

象?/p>

合理是要求教师的示范动作符合学生的实际接受水平,

在学生初学阶段,

不能把教师的

示范动作变为技术表演,

如果教师的示范动作超出学生可能接受的水平?/p>

会使学生产生高不

可攀、望尘莫及的思想,会导致学生丧失学习的信心,甚至产生恐俱心理。而在提高阶段?/p>

教师的示范要尽可能的表现出较高的水准?/p>

并应突出感染力,

吸引学生对体育新课程产生?/p>

续学习的欲望?/p>

 

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莆田中学教师招聘体育考点命题体育新课程教学中的“教”法示范?/p>

 

 

第四?/p>

 

体育新课程教学方?/p>

 

四、体育新课程教学中的“教”法

 

体育新课程教学中,学生能否掌握体育基本知识、技术与技能,养成良好的锻炼习惯,

与教师的指导有密切的关系。教师的“教”法起着组织、讲解、启发、教育等多种作用。在

体育新课程教学中教师常用的“教”的方法主要有如下内容?/p>

 

(

一

)

示范教学?/p>

 

示范法是指教师以具体动作或多媒体示范内容为范例,使学生了解所学动作的形象?/p>

结构?/p>

要领的过程,

同时也是运用错误动作的演示来帮助学生克服动作缺点?/p>

改进技术动?/p>

的方式。动作示范的特点是灵活简便,真实感强,调节度高,针对性强,运用范围广,直?/p>

效果好,

是体育新课程的教学采用最为广泛的教学方法之一?/p>

正确的示范不仅可以使学生?/p>

立正确的动作形象?/p>

还可以提高学生的兴趣?/p>

激发学生的学习愿望?/p>

起到鼓舞和动员的作用?/p>

准确?/p>

优美的示范会使学生产生到跃跃欲试的感觉,

能为体育新课程教学起到良好的引导?/p>

用。体育新课程教学中的示范应注意以下几点:

 

1.

示范的目的:

 

教学示范应突出重点。教师每次示范都应明确所要解决的问题,要根据教学任务、教

学步骤?/p>

学生的具体情况来安排示范的时间?/p>

速度?/p>

重点?/p>

例如?/p>

在新授体育新课程动作时,

通常要先做一次完整的、常速的示范,给学生建立完整的动作概念,建立正确的动作表?/p>

;

而以掌握动作某一部分为目的时,可以做重点示范,并以慢速度进行

;

在以提高学生技术技

能水平时,需要相应地提高示范的幅度和难度

;

而在帮助学生树立学习信心时,则应适当?/p>

低示范的难度

;

为了显示动作的关键或难点,还可以做分解的示范。总之,示范教学法的运

用,应围绕具体教学任务,突出显示重点内容,以保证学生能集中观察和模仿?/p>

 

2.

示范的动作:

 

示范的动作要求正确、熟练、优美、合理,并具有感染力,这种最基本的要求是指示

范动作要按照规格标准完成,力求准确、熟练、轻快、优美,给学生建立一个完美的动作?/p>

象?/p>

合理是要求教师的示范动作符合学生的实际接受水平,

在学生初学阶段,

不能把教师的

示范动作变为技术表演,

如果教师的示范动作超出学生可能接受的水平?/p>

会使学生产生高不

可攀、望尘莫及的思想,会导致学生丧失学习的信心,甚至产生恐俱心理。而在提高阶段?/p>

教师的示范要尽可能的表现出较高的水准?/p>

并应突出感染力,

吸引学生对体育新课程产生?/p>

续学习的欲望?/p>

 

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莆田中学教师招聘体育考点命题体育新课程教学中的“教”法示范?/p>

 

 

第四?/p>

 

体育新课程教学方?/p>

 

四、体育新课程教学中的“教”法

 

体育新课程教学中,学生能否掌握体育基本知识、技术与技能,养成良好的锻炼习惯,

与教师的指导有密切的关系。教师的“教”法起着组织、讲解、启发、教育等多种作用。在

体育新课程教学中教师常用的“教”的方法主要有如下内容?/p>

 

(

一

)

示范教学?/p>

 

示范法是指教师以具体动作或多媒体示范内容为范例,使学生了解所学动作的形象?/p>

结构?/p>

要领的过程,

同时也是运用错误动作的演示来帮助学生克服动作缺点?/p>

改进技术动?/p>

的方式。动作示范的特点是灵活简便,真实感强,调节度高,针对性强,运用范围广,直?/p>

效果好,

是体育新课程的教学采用最为广泛的教学方法之一?/p>

正确的示范不仅可以使学生?/p>

立正确的动作形象?/p>

还可以提高学生的兴趣?/p>

激发学生的学习愿望?/p>

起到鼓舞和动员的作用?/p>

准确?/p>

优美的示范会使学生产生到跃跃欲试的感觉,

能为体育新课程教学起到良好的引导?/p>

用。体育新课程教学中的示范应注意以下几点:

 

1.

示范的目的:

 

教学示范应突出重点。教师每次示范都应明确所要解决的问题,要根据教学任务、教

学步骤?/p>

学生的具体情况来安排示范的时间?/p>

速度?/p>

重点?/p>

例如?/p>

在新授体育新课程动作时,

通常要先做一次完整的、常速的示范,给学生建立完整的动作概念,建立正确的动作表?/p>

;

而以掌握动作某一部分为目的时,可以做重点示范,并以慢速度进行

;

在以提高学生技术技

能水平时,需要相应地提高示范的幅度和难度

;

而在帮助学生树立学习信心时,则应适当?/p>

低示范的难度

;

为了显示动作的关键或难点,还可以做分解的示范。总之,示范教学法的运

用,应围绕具体教学任务,突出显示重点内容,以保证学生能集中观察和模仿?/p>

 

2.

示范的动作:

 

示范的动作要求正确、熟练、优美、合理,并具有感染力,这种最基本的要求是指示

范动作要按照规格标准完成,力求准确、熟练、轻快、优美,给学生建立一个完美的动作?/p>

象?/p>

合理是要求教师的示范动作符合学生的实际接受水平,

在学生初学阶段,

不能把教师的

示范动作变为技术表演,

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可攀、望尘莫及的思想,会导致学生丧失学习的信心,甚至产生恐俱心理。而在提高阶段?/p>

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XX4福建莆田中学教师招聘体育考点命题体育新课程教学中的“教”法(2.4.4)示范?- 百度文库
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莆田中学教师招聘体育考点命题体育新课程教学中的“教”法示范?/p>

 

 

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体育新课程教学方?/p>

 

四、体育新课程教学中的“教”法

 

体育新课程教学中,学生能否掌握体育基本知识、技术与技能,养成良好的锻炼习惯,

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体育新课程教学中教师常用的“教”的方法主要有如下内容?/p>

 

(

一

)

示范教学?/p>

 

示范法是指教师以具体动作或多媒体示范内容为范例,使学生了解所学动作的形象?/p>

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同时也是运用错误动作的演示来帮助学生克服动作缺点?/p>

改进技术动?/p>

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效果好,

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正确的示范不仅可以使学生?/p>

立正确的动作形象?/p>

还可以提高学生的兴趣?/p>

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准确?/p>

优美的示范会使学生产生到跃跃欲试的感觉,

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用。体育新课程教学中的示范应注意以下几点:

 

1.

示范的目的:

 

教学示范应突出重点。教师每次示范都应明确所要解决的问题,要根据教学任务、教

学步骤?/p>

学生的具体情况来安排示范的时间?/p>

速度?/p>

重点?/p>

例如?/p>

在新授体育新课程动作时,

通常要先做一次完整的、常速的示范,给学生建立完整的动作概念,建立正确的动作表?/p>

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而以掌握动作某一部分为目的时,可以做重点示范,并以慢速度进行

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在以提高学生技术技

能水平时,需要相应地提高示范的幅度和难度

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而在帮助学生树立学习信心时,则应适当?/p>

低示范的难度

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为了显示动作的关键或难点,还可以做分解的示范。总之,示范教学法的运

用,应围绕具体教学任务,突出显示重点内容,以保证学生能集中观察和模仿?/p>

 

2.

示范的动作:

 

示范的动作要求正确、熟练、优美、合理,并具有感染力,这种最基本的要求是指示

范动作要按照规格标准完成,力求准确、熟练、轻快、优美,给学生建立一个完美的动作?/p>

象?/p>

合理是要求教师的示范动作符合学生的实际接受水平,

在学生初学阶段,

不能把教师的

示范动作变为技术表演,

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