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四年级上册数学教学计?/p>

 

  

2018-2019

学年第一学期

 

 

一、学情分析:

 

本学期我所教的班级学生数为

52

人。学生经过三年的学习,已经基

本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好,喜欢学习

数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实

际问题。四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由

具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层

次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了?/p>

步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。但是学生的心理?/p>

征及思维发展不一致,需要在教学中,在面向全体学生的同时,更要注

意因材施教?/p>

 

二、教材分析:

 

这一册教材包括下面一些内容:认识更大的数、乘法、运算律、除

法、生活中的负数、线与角、方向与位置以及可能性等教学内容?/p>

 

1

.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以

内数的基础上,进一步认识亿及亿以上的数并了解其在生活中的意义,

掌握更大数的读写方法,认识近似数及其作用?/p>

 

2

.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有:三位数乘两位数

的乘法,乘法的估算,认识计算工具及运用计算器探索一些数学规律,

有趣的算式?/p>

 

3.

第四单元“运算律”。本单元将在学生已有的知识基础上利用类

推的思想帮助学生进一步研究简便运算。探索加法交换律、结合律,乘

法交换律、结合律?/p>

 

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四年级上册数学教学计?/p>

 

  

2018-2019

学年第一学期

 

 

一、学情分析:

 

本学期我所教的班级学生数为

52

人。学生经过三年的学习,已经基

本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好,喜欢学习

数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实

际问题。四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由

具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层

次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了?/p>

步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。但是学生的心理?/p>

征及思维发展不一致,需要在教学中,在面向全体学生的同时,更要注

意因材施教?/p>

 

二、教材分析:

 

这一册教材包括下面一些内容:认识更大的数、乘法、运算律、除

法、生活中的负数、线与角、方向与位置以及可能性等教学内容?/p>

 

1

.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以

内数的基础上,进一步认识亿及亿以上的数并了解其在生活中的意义,

掌握更大数的读写方法,认识近似数及其作用?/p>

 

2

.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有:三位数乘两位数

的乘法,乘法的估算,认识计算工具及运用计算器探索一些数学规律,

有趣的算式?/p>

 

3.

第四单元“运算律”。本单元将在学生已有的知识基础上利用类

推的思想帮助学生进一步研究简便运算。探索加法交换律、结合律,乘

法交换律、结合律?/p>

 

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一、学情分析:

 

本学期我所教的班级学生数为

52

人。学生经过三年的学习,已经基

本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好,喜欢学习

数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实

际问题。四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由

具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层

次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了?/p>

步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。但是学生的心理?/p>

征及思维发展不一致,需要在教学中,在面向全体学生的同时,更要注

意因材施教?/p>

 

二、教材分析:

 

这一册教材包括下面一些内容:认识更大的数、乘法、运算律、除

法、生活中的负数、线与角、方向与位置以及可能性等教学内容?/p>

 

1

.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以

内数的基础上,进一步认识亿及亿以上的数并了解其在生活中的意义,

掌握更大数的读写方法,认识近似数及其作用?/p>

 

2

.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有:三位数乘两位数

的乘法,乘法的估算,认识计算工具及运用计算器探索一些数学规律,

有趣的算式?/p>

 

3.

第四单元“运算律”。本单元将在学生已有的知识基础上利用类

推的思想帮助学生进一步研究简便运算。探索加法交换律、结合律,乘

法交换律、结合律?/p>

 

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最新北师大版小学数学四年级上册教学计划及教学进?- 百度文库
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一、学情分析:

 

本学期我所教的班级学生数为

52

人。学生经过三年的学习,已经基

本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好,喜欢学习

数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实

际问题。四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由

具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层

次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了?/p>

步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。但是学生的心理?/p>

征及思维发展不一致,需要在教学中,在面向全体学生的同时,更要注

意因材施教?/p>

 

二、教材分析:

 

这一册教材包括下面一些内容:认识更大的数、乘法、运算律、除

法、生活中的负数、线与角、方向与位置以及可能性等教学内容?/p>

 

1

.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以

内数的基础上,进一步认识亿及亿以上的数并了解其在生活中的意义,

掌握更大数的读写方法,认识近似数及其作用?/p>

 

2

.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有:三位数乘两位数

的乘法,乘法的估算,认识计算工具及运用计算器探索一些数学规律,

有趣的算式?/p>

 

3.

第四单元“运算律”。本单元将在学生已有的知识基础上利用类

推的思想帮助学生进一步研究简便运算。探索加法交换律、结合律,乘

法交换律、结合律?/p>

 



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