爱的奇迹
教学目标ï¼?/p>
1.
抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点ã€?/p>
2.
联系上下文体会句子的意思ã€?/p>
3.
入情入境地朗读体会课文内容ã€?/p>
4.
知道比利是个有同情心、有爱心的孩子,树立保护动物、人与动物和谐相处的意识ã€?/p>
教学重点ï¼?/p>
抓住主要人物的动作、神态体会主要人物的性格特点ã€?/p>
教学难点ï¼?/p>
理解“为什么说这是‘爱的奇迹â€?/p>
”?
教学时间ï¼?/p>
1
课时
教学准备ï¼?/p>
课件
教学过程ï¼?/p>
一、导å…?/p>
今天我们学习ç¬?/p>
10
课《爱的奇迹ã€?/p>
,在那个炎热、干旱的夏季ï¼?/p>
“我”亲眼目睹了爱的奇迹,我
亲眼目睹了什么?
ppt
:为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹?到底有哪些原因ï¼?/p>
二、新授:
初读:现在就请你朗读课文,边读边想为什么小比利做的这件事被称为爱的奇迹?到底有哪些
原因ã€?/p>
批画:现在就请你拿出笔用波浪线画一下:为什么在当时小比利救小鹿的这件事被称为爱的奇
迹,并在旁边简单地写一下自己的感受ã€?/p>
再读:读出自己的感受ã€?/p>
精读ï¼?/p>
(汇报)
1.
说感受,干旱成什么样ï¼?/p>
2.
“如果再不下雨,我们将失去一切”联系第一自然段想一想我们将失去什么?
如果再不下雨,我们将失去ï¼?/p>
ï¼?/p>
(庄稼、奶牛、农场、生命……)
3.
此时此刻,天地万物包括动物最需要的就是(……)拥有水就意味着拥有(…生命…)
[
捧水
]
ï¼?/p>
1.
他走路的姿势不像平常那样轻松愉快ï¼?/p>
而是目不斜视ï¼?/p>
好像面对着一个严肃的目标ã€?/p>
(专注ã€?/p>
认真ï¼?/p>
带着这种体会,读读这一å�?/p>
2.
我从他背后看过去,他双手好像努力捧着什么重要的东西ã€?/p>
带着这种体会,读读这一å�?/p>
他是怎样捧的ï¼?/p>
3.
我看见他双手捧在胸前,形成一个碗的形状,小心翼翼地出门了ã€?/p>
他捧的是什么?(水ï¼?/p>
带着这种感受自己读读这句话ã€?/p>
4.
几分钟后。他从树林里出来了,快步跑回来。过了一会儿,他又一次慢慢地向树林走去,然后å�?/p>
快步跑回来ã€?/p>
他在做什么?他为什么这么做ï¼?/p>
他慢慢地向树林走去,是因ä¸?/p>
?
他快步跑回来,是因为
?
他是怎样走的
:
双手捧在胸前,形成一个碗的形çŠ?/p>
这一切都是为了…â€?/p>