龙源期刊ç½?/p>
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物理师范生教学技èƒ?/p>
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多层次、立体化
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培养
方案设计
作者:孙维å¨?/p>
吴利å¨?/p>
来源:《教书育äº?/p>
·
高教论坛ã€?/p>
2012
年第
12
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一物理师范生教学技能总体培养方案的设è®?/p>
(
一
)
教学技能培养目æ ?/p>
为了丰富和提高物理师范生教学技能,培养出合格的教师人员,故设计出技能培养方案,
希望通过该方案的实施,物理师范生可以更深入地了解专业特点,增强专业意识,提高教学技
能,从而成为一名合格的、优秀的教å¸?/p>
[1]
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(二)教学技能训练要æ±?/p>
1
依据先进的教学理论,提出适合新课程改革的理念
提出适合新课程改革的理念,高效并且成功地改革ã€?/p>
2
坚持理论与实践相结合的训练原åˆ?/p>
只有真正做到理论与实践相结合,才能使师范生真正理解与掌握物理学技能。也只有真正
实现理论与实践相结合,才能使师范生学到的教学技能变为自己的能力
[2]
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3
体现教师为主导、学生为主体的课堂教学观
在教学技能训练过程中,教师起主导作用。教师引导学生学习,并提供适当帮助,对学生
碰到的问题作详细的指导。同时要合理安排师生的交流和互动教学环节,突出教师为主导、学
生为主体的双边教学活åŠ?/p>
[2-4]
。通过有效的教学活动,不仅能充分调动学生的积极性,更能ä¸?/p>
掌握各种教学技能做好准备,促进学生全面发展ã€?/p>
4
采取灵活多样、循序渐进的训练形式和方æ³?/p>
为了建立起新型的教学技能培养体系和科学完善的考核评价体系,可以采用理论课与实è·?/p>
课相结合,课内训练与课外实习相结合,课上训练与学生自学自练相结合,阶段集中训练与å…?/p>
程训练相结合等方法。训练过程要由局部到整体,由慢到快,由浅入深,要科学示范、具体指
导、鼓励先进、帮助后进、分层辅导,使学生在实践中不断掌握教学技èƒ?/p>
[5-6]
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(三ï¼?/p>
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多层次、立体化提升
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教学技能培养新方案设计