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课《称赞》教学设è®?/p>
第一课时
学习目标:出示课文;认识“我会写”的生字,会写“我会写”的生字ã€?/p>
一、激情导å…?/p>
1.
教师:你坐得真好!你的学习用品摆放得真整齐!你们的精神真饱满!眼睛一直注视着
老师,我要表扬你们!称赞你们!你们真棒!
教师:听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?
学生ï¼?/p>
„â€?/p>
教师:称赞会让人心情愉快,除此之外,还会有什么巨大的作用吗?
今天我们就学ä¹?/p>
18
课看看称赞会给人怎样的力量,会拥有怎样神奇的作用ã€?/p>
二、初读课文,认识生字
(一)认识“我会认”的生字
1.
教师:在学习课文之前,我们先解决这篇课文的生字词,请同学们翻开课本ï¼?/p>
85
页,
根据注音仔细认读生字,读准,读顺生字,好,开始ã€?/p>
学生ï¼?/p>
„â€?/p>
教师:我们来看看需要我们认识的生字ã€?/p>
2.
教师:这是什么?请大家看图片ã€?/p>
[
出示
ppt]
学生:刺çŒ?/p>
教师:对,小刺猬这么可爱,我们看看这两个字长得怎样ã€?/p>
[
出示
ppt]
教师:请同学们注意了,刺字没有封口,猬是反犬旁ã€?/p>
教师:请同学们注意听老师是怎样读这个词的?
学生ï¼?/p>
„â€?/p>
教师:对,这两字组成词的时候,变成轻声,单独读的时候是ï¼?/p>
学生ï¼?/p>
„â€?/p>
教师:是有声调的。一个是四声,一个是三声ã€?/p>
[
出示
ppt]
教师:我们学过的还有哪些词语是这样?单独读时是有声调的,组成词时读轻声?
学生ï¼?/p>
„„(葡萄、告诉、狐狸)
[
出示
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教师:跟老师读一遍ã€?/p>
教师:再来一é�?/p>
学生ï¼?/p>
„â€?/p>
3.
教师:这是什么动物?你们知道吗?
[
出示
ppt]
学生:獾
教师:这是什么偏旁?
学生:反犬旁ã€?/p>
教师:换成三点水呢?
学生ï¼?/p>
„â€?/p>
教师:灌溉的灌ã€?/p>
教师:跟着老师读一遍ã€?/p>
教师:再来一遍ã€?/p>
学生ï¼?/p>
„â€?/p>
4.
教师:请同学们接着看图,这是什么?
[
出示
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学生:板凳ã€?/p>
教师:这两个生字,是我们要认识的生字。谁能先拼读一遍再带领大家读读ã€?/p>
学生ï¼?/p>
„â€?/p>