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1 

 

?/p>

 

 

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教学目标?/p>

 

1.

 

认识“仞、茁、翱”三个汉字,学会“冈、源”等八个生字?/p>

 

2.

 

随课文理解:万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语?/p>

 

3.

 

读懂诗,知道诗中将少年比喻成什么?为了突出少年的那些特点?/p>

 

4.

 

有感情地朗读、背诵古诗,感受作为少年的自豪感,从而产生奋发自强的信念,让

生命焕发出勃勃生机?/p>

 

教学重、难点:

 

理解诗句、体会诗意、激发情感?/p>

 

教学准备?/p>

 

学生:读熟诗句,做好预习工作?/p>

 

教师:生字卡片、挂图、生词板

 

教时?/p>

2 

2019

年四年级语文下册鄂教版语文全册教案及教学设计、计?/p>

2

 

一

.

导入新课?/p>

 

 

一个人的一生要经历几个阶段,你们知道,你们现在正处于什么时期吗?(少年?/p>

 

少年时期是最值得我们羡慕的,想知道我们羡慕你们什么吗?用一首诗告诉你们吧?/p>

 

板书课题:少?/p>

 

?/p>

.

检查预习情况:

 

1.

 

认读生字、生词?/p>

 

2.

 

指名读诗句?/p>

 

3.

 

学生交流从诗中了解了些什么?

 

?/p>

.

整体感知课文?/p>

 

1.

 

汇报你读懂和不明白的地方?/p>

 

2.

 

释疑?/p>

 

3.

 

梳理诗的内容?/p>

 

作者说少年像什么?

 

板书:太?/p>

 

 

 

(高山的)源?/p>

 

 

 

小树

 

 

 

 

小鹰

 

 

 

乳虎

 

 

 

刀?/p>

 

 

 

英秀

 

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.

读熟整首诗:

 

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.

学写生字?/p>

 

1.

 

再次认读生字?/p>

 

2.

 

范写“鹰?/p>

,提示被包部分笔画多,要写紧凑?/p>

 

3.

 

学生练写?/p>

 

 

第二课时

 

一

.

复习巩固?/p>

 

1.

 

听写词语:山?/p>

 

 

源泉

 

 

小鹰

 

 

飞翔

 

2.

 

读诗?/p>

 

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.

思考与讨论?/p>

 

1.

 

作者说少年像什么?太阳

 

源泉

 

小树

 

小鹰

 

乳虎

 

刀?/p>

 

英秀

 

2.

 

作者为什么要这样比喻?是为了突出少年的什么特点?

 

3.

 

讨论、梳理学生的发言?/p>

 

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.

指导朗读、背诵?/p>

 

1.

 

将诗中的“少年”换成“我们?/p>

,大声读一读,看你有什么感受?

 

2.

 

你为什么会有自豪感,你在读诗时想到了什么,说说你的想法?/p>

 

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教学目标?/p>

 

1.

 

认识“仞、茁、翱”三个汉字,学会“冈、源”等八个生字?/p>

 

2.

 

随课文理解:万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语?/p>

 

3.

 

读懂诗,知道诗中将少年比喻成什么?为了突出少年的那些特点?/p>

 

4.

 

有感情地朗读、背诵古诗,感受作为少年的自豪感,从而产生奋发自强的信念,让

生命焕发出勃勃生机?/p>

 

教学重、难点:

 

理解诗句、体会诗意、激发情感?/p>

 

教学准备?/p>

 

学生:读熟诗句,做好预习工作?/p>

 

教师:生字卡片、挂图、生词板

 

教时?/p>

2 

2019

年四年级语文下册鄂教版语文全册教案及教学设计、计?/p>

2

 

一

.

导入新课?/p>

 

 

一个人的一生要经历几个阶段,你们知道,你们现在正处于什么时期吗?(少年?/p>

 

少年时期是最值得我们羡慕的,想知道我们羡慕你们什么吗?用一首诗告诉你们吧?/p>

 

板书课题:少?/p>

 

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.

检查预习情况:

 

1.

 

认读生字、生词?/p>

 

2.

 

指名读诗句?/p>

 

3.

 

学生交流从诗中了解了些什么?

 

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整体感知课文?/p>

 

1.

 

汇报你读懂和不明白的地方?/p>

 

2.

 

释疑?/p>

 

3.

 

梳理诗的内容?/p>

 

作者说少年像什么?

 

板书:太?/p>

 

 

 

(高山的)源?/p>

 

 

 

小树

 

 

 

 

小鹰

 

 

 

乳虎

 

 

 

刀?/p>

 

 

 

英秀

 

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读熟整首诗:

 

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.

学写生字?/p>

 

1.

 

再次认读生字?/p>

 

2.

 

范写“鹰?/p>

,提示被包部分笔画多,要写紧凑?/p>

 

3.

 

学生练写?/p>

 

 

第二课时

 

一

.

复习巩固?/p>

 

1.

 

听写词语:山?/p>

 

 

源泉

 

 

小鹰

 

 

飞翔

 

2.

 

读诗?/p>

 

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.

思考与讨论?/p>

 

1.

 

作者说少年像什么?太阳

 

源泉

 

小树

 

小鹰

 

乳虎

 

刀?/p>

 

英秀

 

2.

 

作者为什么要这样比喻?是为了突出少年的什么特点?

 

3.

 

讨论、梳理学生的发言?/p>

 

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.

指导朗读、背诵?/p>

 

1.

 

将诗中的“少年”换成“我们?/p>

,大声读一读,看你有什么感受?

 

2.

 

你为什么会有自豪感,你在读诗时想到了什么,说说你的想法?/p>

 

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教学目标?/p>

 

1.

 

认识“仞、茁、翱”三个汉字,学会“冈、源”等八个生字?/p>

 

2.

 

随课文理解:万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语?/p>

 

3.

 

读懂诗,知道诗中将少年比喻成什么?为了突出少年的那些特点?/p>

 

4.

 

有感情地朗读、背诵古诗,感受作为少年的自豪感,从而产生奋发自强的信念,让

生命焕发出勃勃生机?/p>

 

教学重、难点:

 

理解诗句、体会诗意、激发情感?/p>

 

教学准备?/p>

 

学生:读熟诗句,做好预习工作?/p>

 

教师:生字卡片、挂图、生词板

 

教时?/p>

2 

2019

年四年级语文下册鄂教版语文全册教案及教学设计、计?/p>

2

 

一

.

导入新课?/p>

 

 

一个人的一生要经历几个阶段,你们知道,你们现在正处于什么时期吗?(少年?/p>

 

少年时期是最值得我们羡慕的,想知道我们羡慕你们什么吗?用一首诗告诉你们吧?/p>

 

板书课题:少?/p>

 

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检查预习情况:

 

1.

 

认读生字、生词?/p>

 

2.

 

指名读诗句?/p>

 

3.

 

学生交流从诗中了解了些什么?

 

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整体感知课文?/p>

 

1.

 

汇报你读懂和不明白的地方?/p>

 

2.

 

释疑?/p>

 

3.

 

梳理诗的内容?/p>

 

作者说少年像什么?

 

板书:太?/p>

 

 

 

(高山的)源?/p>

 

 

 

小树

 

 

 

 

小鹰

 

 

 

乳虎

 

 

 

刀?/p>

 

 

 

英秀

 

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读熟整首诗:

 

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学写生字?/p>

 

1.

 

再次认读生字?/p>

 

2.

 

范写“鹰?/p>

,提示被包部分笔画多,要写紧凑?/p>

 

3.

 

学生练写?/p>

 

 

第二课时

 

一

.

复习巩固?/p>

 

1.

 

听写词语:山?/p>

 

 

源泉

 

 

小鹰

 

 

飞翔

 

2.

 

读诗?/p>

 

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思考与讨论?/p>

 

1.

 

作者说少年像什么?太阳

 

源泉

 

小树

 

小鹰

 

乳虎

 

刀?/p>

 

英秀

 

2.

 

作者为什么要这样比喻?是为了突出少年的什么特点?

 

3.

 

讨论、梳理学生的发言?/p>

 

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指导朗读、背诵?/p>

 

1.

 

将诗中的“少年”换成“我们?/p>

,大声读一读,看你有什么感受?

 

2.

 

你为什么会有自豪感,你在读诗时想到了什么,说说你的想法?/p>

 

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2019年四年级语文下册鄂教版语文全册教案及教学设计、计? - 百度文库
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1.

 

认识“仞、茁、翱”三个汉字,学会“冈、源”等八个生字?/p>

 

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随课文理解:万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语?/p>

 

3.

 

读懂诗,知道诗中将少年比喻成什么?为了突出少年的那些特点?/p>

 

4.

 

有感情地朗读、背诵古诗,感受作为少年的自豪感,从而产生奋发自强的信念,让

生命焕发出勃勃生机?/p>

 

教学重、难点:

 

理解诗句、体会诗意、激发情感?/p>

 

教学准备?/p>

 

学生:读熟诗句,做好预习工作?/p>

 

教师:生字卡片、挂图、生词板

 

教时?/p>

2 

2019

年四年级语文下册鄂教版语文全册教案及教学设计、计?/p>

2

 

一

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导入新课?/p>

 

 

一个人的一生要经历几个阶段,你们知道,你们现在正处于什么时期吗?(少年?/p>

 

少年时期是最值得我们羡慕的,想知道我们羡慕你们什么吗?用一首诗告诉你们吧?/p>

 

板书课题:少?/p>

 

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检查预习情况:

 

1.

 

认读生字、生词?/p>

 

2.

 

指名读诗句?/p>

 

3.

 

学生交流从诗中了解了些什么?

 

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整体感知课文?/p>

 

1.

 

汇报你读懂和不明白的地方?/p>

 

2.

 

释疑?/p>

 

3.

 

梳理诗的内容?/p>

 

作者说少年像什么?

 

板书:太?/p>

 

 

 

(高山的)源?/p>

 

 

 

小树

 

 

 

 

小鹰

 

 

 

乳虎

 

 

 

刀?/p>

 

 

 

英秀

 

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读熟整首诗:

 

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学写生字?/p>

 

1.

 

再次认读生字?/p>

 

2.

 

范写“鹰?/p>

,提示被包部分笔画多,要写紧凑?/p>

 

3.

 

学生练写?/p>

 

 

第二课时

 

一

.

复习巩固?/p>

 

1.

 

听写词语:山?/p>

 

 

源泉

 

 

小鹰

 

 

飞翔

 

2.

 

读诗?/p>

 

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思考与讨论?/p>

 

1.

 

作者说少年像什么?太阳

 

源泉

 

小树

 

小鹰

 

乳虎

 

刀?/p>

 

英秀

 

2.

 

作者为什么要这样比喻?是为了突出少年的什么特点?

 

3.

 

讨论、梳理学生的发言?/p>

 

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指导朗读、背诵?/p>

 

1.

 

将诗中的“少年”换成“我们?/p>

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你为什么会有自豪感,你在读诗时想到了什么,说说你的想法?/p>

 



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