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校本教研结题报告
一、课题研究背æ™?/p>
校本教研现象由来已久,最早的教育家孔子、苏格拉底就具有这种
基于自身办学ã€?/p>
基于教育教学中出现的问题进行深思ã€?/p>
研究的最初理
念,
进而提出了有名的教学思想和原则等ï¼?/p>
后来许多伟大的教育家ä¹?/p>
对学校教育教学都提出了研究与思考的思想ã€?/p>
在我国,随着素质教育的全面推进和新一轮的
基础教育改革的深入发展,
尤其是三级课程管理政策的实行ï¼?/p>
人们开
始对以校为本的教学研究ã€?/p>
教师发展给予了极大的关注ã€?/p>
目前此项ç ?/p>
究的主要方向和主要内容是ï¼?/p>
研究其内涵和特点ã€?/p>
理念和原则ã€?/p>
制度ã€?/p>
内容和方式等方面ã€?/p>
首先它是新课程改革的需要。基础教育新课ç¨?/p>
实施中的问题调查显示ï¼?/p>
将近
3
年的新课程改革试验取得了显著成效
的同时,新问题、新困惑也层出不穷,诸如,教师所面临的困难、课
程资源匮乏、评价制度滞后、课堂教学改革不尽人意等等,而这些问
题的解决仅靠专家的指导是不够的ã€?/p>
实践证明ï¼?/p>
开展校本教研是解决
这个问题的有效途径ã€?/p>
其次它是素质教育的需求。陈至立åœ?/p>
2001
å¹?/p>
6
月由国务院召开çš?/p>
“全国基础教育工作会议”上的报告中指出ï¼?/p>
“推进素质教育步履艰
难,基础教育还没有摆脱‘应试教育’的惯性和影响,在一些地方就