新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

《路程、时间与速度?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

借助具体情境在探索路程?/p>

时间与速度之间的关系的过程中理解速度的含义,

掌握用复?/p>

单位表示速度的方法,建构“路程、时间与速度”的教学模型,并能运用数学模型解决问题?/p>

 

2.

经历

“解决具体问题—抽象数学模型—解释说明模型—运用模型解决问题?/p>

过程?/p>

在建?/p>

的学习活动中感悟模型思想?/p>

提高抽象思维能力?/p>

在分析解决问题的过程中培养学生全面?/p>

缜密

的思维习惯和独立思考、勇于探索的理性精神?/p>

 

3.

在解决问题的过程中告诉数学和生活的密切联系,

激发学生的学习兴趣?/p>

培养学生的数?/p>

素养和爱国情怀?/p>

 

教学重点?/p>

建构“路程、时间与速度”的数学模型,并能运用数学模型解决生活中的实际问

题?/p>

 

教学难点?/p>

理解速度的含义,构建“路程、时间与速度”的数学模型?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

课件依次出示?/p>

 

师:同学们,认识他们吗?火车

 

师:它是普通列车。认识他们吗?生:动车、高?/p>

 

师:对。老师还带来了他们的相关信息,看到这些信息你想说什么?

 

生:普通火车最慢,高铁最快?/p>

 

师:怎么知道的?

  

生:因为普通列车是每小时行?/p>

80

千米,动车每小时行驶

160

千米,而高铁每小时行驶

 

240

千米。高铁每小时行驶的路程最多,所以它最快?/p>

 

师:

你能结合数据说话?/p>

非常好?/p>

是啊?/p>

都是

1

小时?/p>

高铁跑的最快?/p>

看,

这个铁路线路图?/p>

如果去除停靠的时间,三种火车需要行驶多少时间呢?/p>

 

课件逐一出现时间?/p>

 

师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?

 

?/p>

1

:普通列?/p>

6

小时行驶多少千米?/p>

 

?/p>

2

:动?/p>

3

小时行驶多少千米?/p>

 

?/p>

3

:高?/p>

2

小时行驶多少千米?/p>

 

师:你们真会提问题。为了看得更清楚,我们把这些信息和问题整理到表格中?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

《路程、时间与速度?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

借助具体情境在探索路程?/p>

时间与速度之间的关系的过程中理解速度的含义,

掌握用复?/p>

单位表示速度的方法,建构“路程、时间与速度”的教学模型,并能运用数学模型解决问题?/p>

 

2.

经历

“解决具体问题—抽象数学模型—解释说明模型—运用模型解决问题?/p>

过程?/p>

在建?/p>

的学习活动中感悟模型思想?/p>

提高抽象思维能力?/p>

在分析解决问题的过程中培养学生全面?/p>

缜密

的思维习惯和独立思考、勇于探索的理性精神?/p>

 

3.

在解决问题的过程中告诉数学和生活的密切联系,

激发学生的学习兴趣?/p>

培养学生的数?/p>

素养和爱国情怀?/p>

 

教学重点?/p>

建构“路程、时间与速度”的数学模型,并能运用数学模型解决生活中的实际问

题?/p>

 

教学难点?/p>

理解速度的含义,构建“路程、时间与速度”的数学模型?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

课件依次出示?/p>

 

师:同学们,认识他们吗?火车

 

师:它是普通列车。认识他们吗?生:动车、高?/p>

 

师:对。老师还带来了他们的相关信息,看到这些信息你想说什么?

 

生:普通火车最慢,高铁最快?/p>

 

师:怎么知道的?

  

生:因为普通列车是每小时行?/p>

80

千米,动车每小时行驶

160

千米,而高铁每小时行驶

 

240

千米。高铁每小时行驶的路程最多,所以它最快?/p>

 

师:

你能结合数据说话?/p>

非常好?/p>

是啊?/p>

都是

1

小时?/p>

高铁跑的最快?/p>

看,

这个铁路线路图?/p>

如果去除停靠的时间,三种火车需要行驶多少时间呢?/p>

 

课件逐一出现时间?/p>

 

师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?

 

?/p>

1

:普通列?/p>

6

小时行驶多少千米?/p>

 

?/p>

2

:动?/p>

3

小时行驶多少千米?/p>

 

?/p>

3

:高?/p>

2

小时行驶多少千米?/p>

 

师:你们真会提问题。为了看得更清楚,我们把这些信息和问题整理到表格中?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

《路程、时间与速度?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

借助具体情境在探索路程?/p>

时间与速度之间的关系的过程中理解速度的含义,

掌握用复?/p>

单位表示速度的方法,建构“路程、时间与速度”的教学模型,并能运用数学模型解决问题?/p>

 

2.

经历

“解决具体问题—抽象数学模型—解释说明模型—运用模型解决问题?/p>

过程?/p>

在建?/p>

的学习活动中感悟模型思想?/p>

提高抽象思维能力?/p>

在分析解决问题的过程中培养学生全面?/p>

缜密

的思维习惯和独立思考、勇于探索的理性精神?/p>

 

3.

在解决问题的过程中告诉数学和生活的密切联系,

激发学生的学习兴趣?/p>

培养学生的数?/p>

素养和爱国情怀?/p>

 

教学重点?/p>

建构“路程、时间与速度”的数学模型,并能运用数学模型解决生活中的实际问

题?/p>

 

教学难点?/p>

理解速度的含义,构建“路程、时间与速度”的数学模型?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

课件依次出示?/p>

 

师:同学们,认识他们吗?火车

 

师:它是普通列车。认识他们吗?生:动车、高?/p>

 

师:对。老师还带来了他们的相关信息,看到这些信息你想说什么?

 

生:普通火车最慢,高铁最快?/p>

 

师:怎么知道的?

  

生:因为普通列车是每小时行?/p>

80

千米,动车每小时行驶

160

千米,而高铁每小时行驶

 

240

千米。高铁每小时行驶的路程最多,所以它最快?/p>

 

师:

你能结合数据说话?/p>

非常好?/p>

是啊?/p>

都是

1

小时?/p>

高铁跑的最快?/p>

看,

这个铁路线路图?/p>

如果去除停靠的时间,三种火车需要行驶多少时间呢?/p>

 

课件逐一出现时间?/p>

 

师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?

 

?/p>

1

:普通列?/p>

6

小时行驶多少千米?/p>

 

?/p>

2

:动?/p>

3

小时行驶多少千米?/p>

 

?/p>

3

:高?/p>

2

小时行驶多少千米?/p>

 

师:你们真会提问题。为了看得更清楚,我们把这些信息和问题整理到表格中?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

三年级数学下册《路程、时间与速度》优质课公开课教案课堂教学实?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

《路程、时间与速度?/p>

 

教学目标?/p>

 

1.

借助具体情境在探索路程?/p>

时间与速度之间的关系的过程中理解速度的含义,

掌握用复?/p>

单位表示速度的方法,建构“路程、时间与速度”的教学模型,并能运用数学模型解决问题?/p>

 

2.

经历

“解决具体问题—抽象数学模型—解释说明模型—运用模型解决问题?/p>

过程?/p>

在建?/p>

的学习活动中感悟模型思想?/p>

提高抽象思维能力?/p>

在分析解决问题的过程中培养学生全面?/p>

缜密

的思维习惯和独立思考、勇于探索的理性精神?/p>

 

3.

在解决问题的过程中告诉数学和生活的密切联系,

激发学生的学习兴趣?/p>

培养学生的数?/p>

素养和爱国情怀?/p>

 

教学重点?/p>

建构“路程、时间与速度”的数学模型,并能运用数学模型解决生活中的实际问

题?/p>

 

教学难点?/p>

理解速度的含义,构建“路程、时间与速度”的数学模型?/p>

 

教学过程?/p>

 

一、导?/p>

 

课件依次出示?/p>

 

师:同学们,认识他们吗?火车

 

师:它是普通列车。认识他们吗?生:动车、高?/p>

 

师:对。老师还带来了他们的相关信息,看到这些信息你想说什么?

 

生:普通火车最慢,高铁最快?/p>

 

师:怎么知道的?

  

生:因为普通列车是每小时行?/p>

80

千米,动车每小时行驶

160

千米,而高铁每小时行驶

 

240

千米。高铁每小时行驶的路程最多,所以它最快?/p>

 

师:

你能结合数据说话?/p>

非常好?/p>

是啊?/p>

都是

1

小时?/p>

高铁跑的最快?/p>

看,

这个铁路线路图?/p>

如果去除停靠的时间,三种火车需要行驶多少时间呢?/p>

 

课件逐一出现时间?/p>

 

师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?

 

?/p>

1

:普通列?/p>

6

小时行驶多少千米?/p>

 

?/p>

2

:动?/p>

3

小时行驶多少千米?/p>

 

?/p>

3

:高?/p>

2

小时行驶多少千米?/p>

 

师:你们真会提问题。为了看得更清楚,我们把这些信息和问题整理到表格中?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • Կѧϰ1.doc
  • ʽԴѧ״
  • 꼶ѧۺʵ̰ȫ᡿
  • Ľѧ˼ЧԵ̽
  • 20184ԿϵͳмӦ00051⼰𰸣棩
  • Ǿÿ͵λо
  • ÷һҵб޸İ
  • ʡƬ׷о-Ʒ
  • Ǿÿ͵λо
  • ֣ݴѧṹѧ߲

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4