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声音的产生与传播

  

(一)学习目标:

 

1

、通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件?/p>

 

2

、知道声音是由物?/p>

振动产生的?/p>

 

3

、知道声音的传播需要介质?/p>

 

(二)小组课堂探究:动手操作,亲历探究过程,提高实验技?/p>

 

【学点一】探究声音的产生?/p>

 

活动

1

:怎样利用手边的物品,让它们发出声音,比比看谁的方法多,谁的发声方

法更有创意?

 

你是如何让物体发声的?/p>

 

物体发声时和不发声时有什么不同?

 

结论:发声的物体?/p>

 

活动

2

:共同体验:

 

?/p>

1

)摸着自己的声带,说一句话。体会手上的感觉,说出感受?/p>

 

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2

)敲打音叉,用手触摸正在发声的音

叉体会手上的感觉,说出感受?/p>

 

用手按住发声的音叉,音叉还是否发声?

 

总结:发声体的共同特征:所有的发声物体都在

        

。我们把正在发声?/p>

物体称为

         

?/p>

 

活动

3

:敲打音叉,听到声音,如何显示振动?

 

 

思考:

       

在实验中起到什么作用?

 

物理学中把这种方法叫?/p>

 

想一想:那么敲打桌子,听到声音,你能想出什么办法来证明桌子的振动?

 

?/p>

 

扩展?/p>

(阅?/p>

28

页第三段完成填空?/p>

 

怎样保存声音:将发声体的

   

      

记录下来,需要时再让物体按照记录下来?/p>

            

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(一)学习目标:

 

1

、通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件?/p>

 

2

、知道声音是由物?/p>

振动产生的?/p>

 

3

、知道声音的传播需要介质?/p>

 

(二)小组课堂探究:动手操作,亲历探究过程,提高实验技?/p>

 

【学点一】探究声音的产生?/p>

 

活动

1

:怎样利用手边的物品,让它们发出声音,比比看谁的方法多,谁的发声方

法更有创意?

 

你是如何让物体发声的?/p>

 

物体发声时和不发声时有什么不同?

 

结论:发声的物体?/p>

 

活动

2

:共同体验:

 

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1

)摸着自己的声带,说一句话。体会手上的感觉,说出感受?/p>

 

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2

)敲打音叉,用手触摸正在发声的音

叉体会手上的感觉,说出感受?/p>

 

用手按住发声的音叉,音叉还是否发声?

 

总结:发声体的共同特征:所有的发声物体都在

        

。我们把正在发声?/p>

物体称为

         

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活动

3

:敲打音叉,听到声音,如何显示振动?

 

 

思考:

       

在实验中起到什么作用?

 

物理学中把这种方法叫?/p>

 

想一想:那么敲打桌子,听到声音,你能想出什么办法来证明桌子的振动?

 

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扩展?/p>

(阅?/p>

28

页第三段完成填空?/p>

 

怎样保存声音:将发声体的

   

      

记录下来,需要时再让物体按照记录下来?/p>

            

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(一)学习目标:

 

1

、通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件?/p>

 

2

、知道声音是由物?/p>

振动产生的?/p>

 

3

、知道声音的传播需要介质?/p>

 

(二)小组课堂探究:动手操作,亲历探究过程,提高实验技?/p>

 

【学点一】探究声音的产生?/p>

 

活动

1

:怎样利用手边的物品,让它们发出声音,比比看谁的方法多,谁的发声方

法更有创意?

 

你是如何让物体发声的?/p>

 

物体发声时和不发声时有什么不同?

 

结论:发声的物体?/p>

 

活动

2

:共同体验:

 

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1

)摸着自己的声带,说一句话。体会手上的感觉,说出感受?/p>

 

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2

)敲打音叉,用手触摸正在发声的音

叉体会手上的感觉,说出感受?/p>

 

用手按住发声的音叉,音叉还是否发声?

 

总结:发声体的共同特征:所有的发声物体都在

        

。我们把正在发声?/p>

物体称为

         

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活动

3

:敲打音叉,听到声音,如何显示振动?

 

 

思考:

       

在实验中起到什么作用?

 

物理学中把这种方法叫?/p>

 

想一想:那么敲打桌子,听到声音,你能想出什么办法来证明桌子的振动?

 

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扩展?/p>

(阅?/p>

28

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怎样保存声音:将发声体的

   

      

记录下来,需要时再让物体按照记录下来?/p>

            

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河北省石家庄市平山县第二中学八年级物理上?2.1 声音的产生与传播学案(无答?(新版)新人教版 - 百度文库
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声音的产生与传播

  

(一)学习目标:

 

1

、通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件?/p>

 

2

、知道声音是由物?/p>

振动产生的?/p>

 

3

、知道声音的传播需要介质?/p>

 

(二)小组课堂探究:动手操作,亲历探究过程,提高实验技?/p>

 

【学点一】探究声音的产生?/p>

 

活动

1

:怎样利用手边的物品,让它们发出声音,比比看谁的方法多,谁的发声方

法更有创意?

 

你是如何让物体发声的?/p>

 

物体发声时和不发声时有什么不同?

 

结论:发声的物体?/p>

 

活动

2

:共同体验:

 

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1

)摸着自己的声带,说一句话。体会手上的感觉,说出感受?/p>

 

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2

)敲打音叉,用手触摸正在发声的音

叉体会手上的感觉,说出感受?/p>

 

用手按住发声的音叉,音叉还是否发声?

 

总结:发声体的共同特征:所有的发声物体都在

        

。我们把正在发声?/p>

物体称为

         

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活动

3

:敲打音叉,听到声音,如何显示振动?

 

 

思考:

       

在实验中起到什么作用?

 

物理学中把这种方法叫?/p>

 

想一想:那么敲打桌子,听到声音,你能想出什么办法来证明桌子的振动?

 

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扩展?/p>

(阅?/p>

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怎样保存声音:将发声体的

   

      

记录下来,需要时再让物体按照记录下来?/p>

            



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