《饮水有益健康》教?/p>
教师?/p>
班级?/p>
人数?/p>
?/p>
课次?/p>
时间?/p>
?/p>
?/p>
教学内容
(一?/p>
人为什么要喝水?/p>
(二?/p>
我们要喝什么样的水?/p>
(三?/p>
我们要喝多少水?/p>
(四?/p>
怎样饮水才健康?/p>
重难?/p>
使学生知道喝白开水最健康;使学生知道怎样喝水最健康?/p>
教材分析
本课引导学生通过实际活动,了解水是生命之源,知道水约占人体的
70%
?
是人体的主要组成成分,在人的生命中有着非常重要的作用。还要让学生知道
生活饮用水的卫生、安全直接关系到我们的身体健康,明白“人可一日无食,
但不可一日无水”的道理?/p>
曾经被认为最简单的饮水?/p>
现在越来越成为一?/p>
“高
深”的学问,因此本次课的主要目的是为了让学生掌握科学的饮水方法,为?/p>
后的健康生活、安全生活打下基础?/p>
教学目标
(一)知识目标:
了解水对人体健康的重要性,认识过多饮用碳酸饮料、含?/p>
饮料带来的危害,懂得饮水卫生?/p>
(二)技能目标:
养成合理饮水的良好习惯,减少含糖和碳酸饮料的饮用?/p>
(三)态度目标?/p>
认识水的重要性,愿意适量饮水?/p>
教学准备
教师准备有关课件、镜子、水球若干个、绿叶若干片、生命之树一棵、贴
卡、音乐《宝宝喝水歌》及颜色鲜艳的三种饮料,学生准备最喜欢喝的水一?
和纸杯一个?/p>
教学过程
导入部分
(一)迷语竞猜,新课导入,引出主题“水?/p>
5
分钟
1.
教师?/p>
我们先来个小竞猜好吗?根据老师给出的谜语猜猜它是什么?/p>
(谜
语:此物不稀奇,生命不能离,用刀切不断,用网捞不起。谜?/p>
—?/p>
水)
2.
奖励猜对的学生一片绿叶,并请他们把绿叶挂在生命之树上?/p>
3.
教师:猜猜我们每个人身体里最多的是什么?骨头?肌肉?血液?还是
水?由此引出“水”的话题?/p>
展示有关图片:其实我们身体里最多的是水,大约占人体的三分之二,所
以皮肤才会这么有弹性。奖励猜对的学生一片绿叶,并把绿叶挂在生命之树上?/p>
4.
同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部,代表生命之源?/p>
教学活动
(二)创设情境,启发导学:引出为什么要喝水?/p>
8
分钟
1.
教师:谁知道“乌鸦喝水”的故事?请一位学生讲述故事?/p>
2.
教师:播放学生进行游戏活动的课件,让学生仔细观察?/p>