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《饮水有益健康》教?/p>

 

教师?/p>

       

班级?/p>

        

人数?/p>

    

?/p>

     

课次?/p>

       

时间?/p>

          

?/p>

    

?/p>

 

教学内容

 

(一?/p>

人为什么要喝水?/p>

        

(二?/p>

我们要喝什么样的水?/p>

 

(三?/p>

我们要喝多少水?/p>

        

(四?/p>

怎样饮水才健康?/p>

 

重难?/p>

 

使学生知道喝白开水最健康;使学生知道怎样喝水最健康?/p>

 

教材分析

 

本课引导学生通过实际活动,了解水是生命之源,知道水约占人体的

70%

?

是人体的主要组成成分,在人的生命中有着非常重要的作用。还要让学生知道

生活饮用水的卫生、安全直接关系到我们的身体健康,明白“人可一日无食,

但不可一日无水”的道理?/p>

曾经被认为最简单的饮水?/p>

现在越来越成为一?/p>

“高

深”的学问,因此本次课的主要目的是为了让学生掌握科学的饮水方法,为?/p>

后的健康生活、安全生活打下基础?/p>

 

教学目标

 

(一)知识目标:

了解水对人体健康的重要性,认识过多饮用碳酸饮料、含?/p>

饮料带来的危害,懂得饮水卫生?/p>

 

(二)技能目标:

养成合理饮水的良好习惯,减少含糖和碳酸饮料的饮用?/p>

  

(三)态度目标?/p>

认识水的重要性,愿意适量饮水?/p>

 

教学准备

 

教师准备有关课件、镜子、水球若干个、绿叶若干片、生命之树一棵、贴

卡、音乐《宝宝喝水歌》及颜色鲜艳的三种饮料,学生准备最喜欢喝的水一?

和纸杯一个?/p>

 

教学过程

 

导入部分

 

(一)迷语竞猜,新课导入,引出主题“水?/p>

  

                     5

分钟

 

1.

教师?/p>

我们先来个小竞猜好吗?根据老师给出的谜语猜猜它是什么?/p>

(谜

语:此物不稀奇,生命不能离,用刀切不断,用网捞不起。谜?/p>

—?/p>

水)

 

2.

奖励猜对的学生一片绿叶,并请他们把绿叶挂在生命之树上?/p>

   

3.

教师:猜猜我们每个人身体里最多的是什么?骨头?肌肉?血液?还是

水?由此引出“水”的话题?/p>

 

展示有关图片:其实我们身体里最多的是水,大约占人体的三分之二,所

以皮肤才会这么有弹性。奖励猜对的学生一片绿叶,并把绿叶挂在生命之树上?/p>

   

4.

同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部,代表生命之源?/p>

 

教学活动

 

(二)创设情境,启发导学:引出为什么要喝水?/p>

 

                  8

分钟

 

1.

教师:谁知道“乌鸦喝水”的故事?请一位学生讲述故事?/p>

  

2.

教师:播放学生进行游戏活动的课件,让学生仔细观察?/p>

 

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《饮水有益健康》教?/p>

 

教师?/p>

       

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课次?/p>

       

时间?/p>

          

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教学内容

 

(一?/p>

人为什么要喝水?/p>

        

(二?/p>

我们要喝什么样的水?/p>

 

(三?/p>

我们要喝多少水?/p>

        

(四?/p>

怎样饮水才健康?/p>

 

重难?/p>

 

使学生知道喝白开水最健康;使学生知道怎样喝水最健康?/p>

 

教材分析

 

本课引导学生通过实际活动,了解水是生命之源,知道水约占人体的

70%

?

是人体的主要组成成分,在人的生命中有着非常重要的作用。还要让学生知道

生活饮用水的卫生、安全直接关系到我们的身体健康,明白“人可一日无食,

但不可一日无水”的道理?/p>

曾经被认为最简单的饮水?/p>

现在越来越成为一?/p>

“高

深”的学问,因此本次课的主要目的是为了让学生掌握科学的饮水方法,为?/p>

后的健康生活、安全生活打下基础?/p>

 

教学目标

 

(一)知识目标:

了解水对人体健康的重要性,认识过多饮用碳酸饮料、含?/p>

饮料带来的危害,懂得饮水卫生?/p>

 

(二)技能目标:

养成合理饮水的良好习惯,减少含糖和碳酸饮料的饮用?/p>

  

(三)态度目标?/p>

认识水的重要性,愿意适量饮水?/p>

 

教学准备

 

教师准备有关课件、镜子、水球若干个、绿叶若干片、生命之树一棵、贴

卡、音乐《宝宝喝水歌》及颜色鲜艳的三种饮料,学生准备最喜欢喝的水一?

和纸杯一个?/p>

 

教学过程

 

导入部分

 

(一)迷语竞猜,新课导入,引出主题“水?/p>

  

                     5

分钟

 

1.

教师?/p>

我们先来个小竞猜好吗?根据老师给出的谜语猜猜它是什么?/p>

(谜

语:此物不稀奇,生命不能离,用刀切不断,用网捞不起。谜?/p>

—?/p>

水)

 

2.

奖励猜对的学生一片绿叶,并请他们把绿叶挂在生命之树上?/p>

   

3.

教师:猜猜我们每个人身体里最多的是什么?骨头?肌肉?血液?还是

水?由此引出“水”的话题?/p>

 

展示有关图片:其实我们身体里最多的是水,大约占人体的三分之二,所

以皮肤才会这么有弹性。奖励猜对的学生一片绿叶,并把绿叶挂在生命之树上?/p>

   

4.

同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部,代表生命之源?/p>

 

教学活动

 

(二)创设情境,启发导学:引出为什么要喝水?/p>

 

                  8

分钟

 

1.

教师:谁知道“乌鸦喝水”的故事?请一位学生讲述故事?/p>

  

2.

教师:播放学生进行游戏活动的课件,让学生仔细观察?/p>

 

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教师?/p>

       

班级?/p>

        

人数?/p>

    

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课次?/p>

       

时间?/p>

          

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教学内容

 

(一?/p>

人为什么要喝水?/p>

        

(二?/p>

我们要喝什么样的水?/p>

 

(三?/p>

我们要喝多少水?/p>

        

(四?/p>

怎样饮水才健康?/p>

 

重难?/p>

 

使学生知道喝白开水最健康;使学生知道怎样喝水最健康?/p>

 

教材分析

 

本课引导学生通过实际活动,了解水是生命之源,知道水约占人体的

70%

?

是人体的主要组成成分,在人的生命中有着非常重要的作用。还要让学生知道

生活饮用水的卫生、安全直接关系到我们的身体健康,明白“人可一日无食,

但不可一日无水”的道理?/p>

曾经被认为最简单的饮水?/p>

现在越来越成为一?/p>

“高

深”的学问,因此本次课的主要目的是为了让学生掌握科学的饮水方法,为?/p>

后的健康生活、安全生活打下基础?/p>

 

教学目标

 

(一)知识目标:

了解水对人体健康的重要性,认识过多饮用碳酸饮料、含?/p>

饮料带来的危害,懂得饮水卫生?/p>

 

(二)技能目标:

养成合理饮水的良好习惯,减少含糖和碳酸饮料的饮用?/p>

  

(三)态度目标?/p>

认识水的重要性,愿意适量饮水?/p>

 

教学准备

 

教师准备有关课件、镜子、水球若干个、绿叶若干片、生命之树一棵、贴

卡、音乐《宝宝喝水歌》及颜色鲜艳的三种饮料,学生准备最喜欢喝的水一?

和纸杯一个?/p>

 

教学过程

 

导入部分

 

(一)迷语竞猜,新课导入,引出主题“水?/p>

  

                     5

分钟

 

1.

教师?/p>

我们先来个小竞猜好吗?根据老师给出的谜语猜猜它是什么?/p>

(谜

语:此物不稀奇,生命不能离,用刀切不断,用网捞不起。谜?/p>

—?/p>

水)

 

2.

奖励猜对的学生一片绿叶,并请他们把绿叶挂在生命之树上?/p>

   

3.

教师:猜猜我们每个人身体里最多的是什么?骨头?肌肉?血液?还是

水?由此引出“水”的话题?/p>

 

展示有关图片:其实我们身体里最多的是水,大约占人体的三分之二,所

以皮肤才会这么有弹性。奖励猜对的学生一片绿叶,并把绿叶挂在生命之树上?/p>

   

4.

同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部,代表生命之源?/p>

 

教学活动

 

(二)创设情境,启发导学:引出为什么要喝水?/p>

 

                  8

分钟

 

1.

教师:谁知道“乌鸦喝水”的故事?请一位学生讲述故事?/p>

  

2.

教师:播放学生进行游戏活动的课件,让学生仔细观察?/p>

 

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《饮水有益健康》教?- 百度文库
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教师?/p>

       

班级?/p>

        

人数?/p>

    

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课次?/p>

       

时间?/p>

          

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教学内容

 

(一?/p>

人为什么要喝水?/p>

        

(二?/p>

我们要喝什么样的水?/p>

 

(三?/p>

我们要喝多少水?/p>

        

(四?/p>

怎样饮水才健康?/p>

 

重难?/p>

 

使学生知道喝白开水最健康;使学生知道怎样喝水最健康?/p>

 

教材分析

 

本课引导学生通过实际活动,了解水是生命之源,知道水约占人体的

70%

?

是人体的主要组成成分,在人的生命中有着非常重要的作用。还要让学生知道

生活饮用水的卫生、安全直接关系到我们的身体健康,明白“人可一日无食,

但不可一日无水”的道理?/p>

曾经被认为最简单的饮水?/p>

现在越来越成为一?/p>

“高

深”的学问,因此本次课的主要目的是为了让学生掌握科学的饮水方法,为?/p>

后的健康生活、安全生活打下基础?/p>

 

教学目标

 

(一)知识目标:

了解水对人体健康的重要性,认识过多饮用碳酸饮料、含?/p>

饮料带来的危害,懂得饮水卫生?/p>

 

(二)技能目标:

养成合理饮水的良好习惯,减少含糖和碳酸饮料的饮用?/p>

  

(三)态度目标?/p>

认识水的重要性,愿意适量饮水?/p>

 

教学准备

 

教师准备有关课件、镜子、水球若干个、绿叶若干片、生命之树一棵、贴

卡、音乐《宝宝喝水歌》及颜色鲜艳的三种饮料,学生准备最喜欢喝的水一?

和纸杯一个?/p>

 

教学过程

 

导入部分

 

(一)迷语竞猜,新课导入,引出主题“水?/p>

  

                     5

分钟

 

1.

教师?/p>

我们先来个小竞猜好吗?根据老师给出的谜语猜猜它是什么?/p>

(谜

语:此物不稀奇,生命不能离,用刀切不断,用网捞不起。谜?/p>

—?/p>

水)

 

2.

奖励猜对的学生一片绿叶,并请他们把绿叶挂在生命之树上?/p>

   

3.

教师:猜猜我们每个人身体里最多的是什么?骨头?肌肉?血液?还是

水?由此引出“水”的话题?/p>

 

展示有关图片:其实我们身体里最多的是水,大约占人体的三分之二,所

以皮肤才会这么有弹性。奖励猜对的学生一片绿叶,并把绿叶挂在生命之树上?/p>

   

4.

同时教师将写有“水”字的卡片贴在生命之树的根部,代表生命之源?/p>

 

教学活动

 

(二)创设情境,启发导学:引出为什么要喝水?/p>

 

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1.

教师:谁知道“乌鸦喝水”的故事?请一位学生讲述故事?/p>

  

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