1.
认识“浙、簇”等
7
个生?/p>
,
会写“浙、罗”等
15
个字
,
会写“杜鹃、气势”等
17
个词语?/p>
2.
有感情地朗读课文
,
理清作者游双龙洞的顺序
,
感受大自然的壮观?
3.
领悟课文按游览顺序进行叙述的写作方法
,
体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受?/p>
清楚的?
-
第一课时
-
一、激发兴?/p>
,
导入新课?/p>
1.
同学?/p>
,
你们喜欢旅游?/p>
?
你到过哪些城?/p>
?
它有什么独特的风光
?
2.
今天
,
我们一起跟著名教育家叶圣陶爷爷到浙江金华去看看双龙洞吧?/p>
(
板书课题
)
二、初读课?/p>
,
扫清字词障碍?/p>
1.
出示生字
,
注意“簇、兀、漆、蜿、蜒”的读音。注意“臀”的写法?/p>
2.
出示词语
,
先指名读一?/p>
,
然后让学生齐读一?/p>
,
随机指导读音?/p>
3.
理解词语意思?/p>
盘曲环绕弯曲?/p>
明艳鲜明艳丽
;
明丽?/p>
时而重复使?/p>
,
表示不同的现象或事情在一定时间内交替发生?/p>
突兀森郁形容山势险峻
,
树木繁茂?/p>
聚集集合
;
凑在一起?/p>
孔隙窟窿眼儿
;
缝儿?/p>
登陆渡过海洋或江河登上陆地?/p>
蜿蜒
(
山脉、河流、道路等
)
弯弯曲曲地延伸的样子。本文指洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态?/p>
进量?/p>
,
用于旧式建筑房院前后的层次?/p>
三、再读课?/p>
,
整体感知?/p>
1.
课文题目是“记金华的双龙洞?/p>
,
大家知道为什么这个景点叫双龙洞吗
?
谁能从课文中找出
答案
?
(
首先当然是蜿蜒在洞顶的双?/p>
,
一条黄?/p>
,
一条青龙?/p>
)
2.
读课?/p>
,
说说作者是按什么顺序写的?/p>
(
游览的顺?/p>
)
3.
你是从哪些词语看出的
?
(
出金华城、一路迎着溪流、在洞口抬头望、这是外洞、孔隙、这?/p>
到了内洞、出了洞
)
4.
理清顺序
,
填写路线图?/p>
路上?/p>
(
洞口
)
?/p>
(
外洞
)
?/p>
(
孔隙
)
?/p>
(
内洞
)
→出?/p>
四、重点学习第
2
?/p>
3
自然段?/p>