陕西省西安市第六十六中学高中地理
3.1
自然地理要素变化ä¸?
环境变迁教案
三维目标
1.
2.
3.
1.
2.
3.
教学重点
1.
2.
人类活动对环
课时安排
1
教学过程
导入新课
师第二章我们学习了地壳的物质循环、大气的三圈环流、水循环、洋流等物质运动å’?/p>
能量交换。它们体现了某种单一地理要素的运动变化规律,地理环境就是由这许多种要ç´?/p>
共同组成的。组成地理环境的各要素也是相互联系、相互影响的,共同构成一个有机整体,
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书:
第三ç«?/p>
自然地理环境的整体性与差异æ€?/p>
推进新课
自然地理要素彼此依存、相互影响,按照一定的规律组合和运动,构成了奇妙的自然
地理环境,环境系统内任何一个要素的变化,都可能会对整个系统产生深远的影响。下é�?
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书:
第一èŠ?/p>
自然地理要素变化与环境变è¿?/p>
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生物作为自然环境的有机成分,在地球发展的历史中,对地理环境的形成和发展起
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书:
一、生物进化、灭绝与环境
(阅读教æ�?/p>
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66
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67
思考:
1.
具有光合作用功能的生物的出现和发展,对地表环境的演化为什么具有重要意义?
2.
真核细胞生物出现以后,为什么生物的
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1.
因为它们使大量的自由氧释放到环境中,改变了大气的性质,促使地理环境从æ—?