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班主任情景答辩题?/p>

 

1

、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由?/p>

课间休息时间短,如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后,作为班主任该怎样做?

 

答题要点:(一)理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的主要精力应用在学习上?/p>

应让爱好促进学习(意思对即可?/p>

 

10

分)(二)方法措施:

1

、赞赏其特长,因势利导,以一方面

的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高?/p>

2

、与之谈心,指出其不足,更加严格的要求自己。(?/p>

思对即可?/p>

12

分)

  

(三)有较好效果,有启发性。(

8

分)

 

2

、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受

到教育。教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈?/p>

你对这句话的理解?/p>

 

答题要点:(一)理论支撑:尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和信心(意思对即可?/p>

 

10

分)(二)方法措施:

1

、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提

高?/p>

2

、宽容其不足,在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。(意思对即可?/p>

12

分)

  

(三)有

较好效果,有启发性。(

8

分)

 

3

、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲外出打工,经常转学,导?/p>

学习成绩不好,纪律涣散。刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起

一点学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班

主任你该如何转化邓旭同学?/p>

 

答题要点:(一)理论支撑:先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想?/p>

 

(二)方法措施:

1

、找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下定改正错误的决心?/p>

2

、为?/p>

确定小目标,根据目标完成情况适时表扬,不断激发他的上进心?/p>

3

、做好家访工作,形成教育的合

力(意思对即可?/p>

12

分)(三)有较好效果,有启发性。(

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班主任情景答辩题?/p>

 

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、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由?/p>

课间休息时间短,如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后,作为班主任该怎样做?

 

答题要点:(一)理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的主要精力应用在学习上?/p>

应让爱好促进学习(意思对即可?/p>

 

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分)(二)方法措施:

1

、赞赏其特长,因势利导,以一方面

的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高?/p>

2

、与之谈心,指出其不足,更加严格的要求自己。(?/p>

思对即可?/p>

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(三)有较好效果,有启发性。(

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、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受

到教育。教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈?/p>

你对这句话的理解?/p>

 

答题要点:(一)理论支撑:尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和信心(意思对即可?/p>

 

10

分)(二)方法措施:

1

、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提

高?/p>

2

、宽容其不足,在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。(意思对即可?/p>

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(三)有

较好效果,有启发性。(

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3

、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲外出打工,经常转学,导?/p>

学习成绩不好,纪律涣散。刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起

一点学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班

主任你该如何转化邓旭同学?/p>

 

答题要点:(一)理论支撑:先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想?/p>

 

(二)方法措施:

1

、找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下定改正错误的决心?/p>

2

、为?/p>

确定小目标,根据目标完成情况适时表扬,不断激发他的上进心?/p>

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、做好家访工作,形成教育的合

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、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由?/p>

课间休息时间短,如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后,作为班主任该怎样做?

 

答题要点:(一)理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的主要精力应用在学习上?/p>

应让爱好促进学习(意思对即可?/p>

 

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分)(二)方法措施:

1

、赞赏其特长,因势利导,以一方面

的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高?/p>

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、与之谈心,指出其不足,更加严格的要求自己。(?/p>

思对即可?/p>

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(三)有较好效果,有启发性。(

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、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受

到教育。教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈?/p>

你对这句话的理解?/p>

 

答题要点:(一)理论支撑:尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和信心(意思对即可?/p>

 

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、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提

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、宽容其不足,在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。(意思对即可?/p>

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(三)有

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、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲外出打工,经常转学,导?/p>

学习成绩不好,纪律涣散。刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起

一点学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班

主任你该如何转化邓旭同学?/p>

 

答题要点:(一)理论支撑:先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想?/p>

 

(二)方法措施:

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、找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下定改正错误的决心?/p>

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中小学班主任技能大赛情景答辩题目答?大全 (1) - 百度文库
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分)(二)方法措施:

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、赞赏其特长,因势利导,以一方面

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(三)有较好效果,有启发性。(

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、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提

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(三)有

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(二)方法措施:

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