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《奉化市幼儿园课程》指导手?/p>

 

 

小班益智游戏课程

 

·小班益智游戏的教育目?/p>

 

1.

让幼儿在操作的过程中,获得感官的满足,并促进手眼协调?/p>

手指灵巧等各项小肌肉的发展?/p>

 

2.

运用感官活动探究游戏材料?/p>

 

3.

通过感官探索感知事物的某些特征?/p>

 

4.

通过直接操作获得学习经验?/p>

 

·益智游戏的环境创?/p>

 

1.

创设和谐宽松的精神氛围,允许幼儿自由的转换游戏内容?/p>

 

2.

把教育目标与幼儿的兴趣、需要结合,创设温馨的游戏氛围?/p>

例如阅读与手偶游戏结合,宠物玩具与操作游戏结合等?/p>

 

3.

创设儿童自我展示相互观摩的条件,鼓励幼儿克服困难,不?/p>

向自我挑战?/p>

 

·益智游戏玩具材料的提?/p>

 

类别

 

主要材料

 

辅助材料

 

A

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1

、观察对象:

 

1

)常见的小动物:兔、小鸡、鸭子、鱼、鸟?/p>

昆虫等(实物或标本)

 

2

)觉的植物:

(实物或标本?/p>

 

自然角架?/p>

喷壶?/p>

动物?

饲料

 

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《奉化市幼儿园课程》指导手?/p>

 

 

小班益智游戏课程

 

·小班益智游戏的教育目?/p>

 

1.

让幼儿在操作的过程中,获得感官的满足,并促进手眼协调?/p>

手指灵巧等各项小肌肉的发展?/p>

 

2.

运用感官活动探究游戏材料?/p>

 

3.

通过感官探索感知事物的某些特征?/p>

 

4.

通过直接操作获得学习经验?/p>

 

·益智游戏的环境创?/p>

 

1.

创设和谐宽松的精神氛围,允许幼儿自由的转换游戏内容?/p>

 

2.

把教育目标与幼儿的兴趣、需要结合,创设温馨的游戏氛围?/p>

例如阅读与手偶游戏结合,宠物玩具与操作游戏结合等?/p>

 

3.

创设儿童自我展示相互观摩的条件,鼓励幼儿克服困难,不?/p>

向自我挑战?/p>

 

·益智游戏玩具材料的提?/p>

 

类别

 

主要材料

 

辅助材料

 

A

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1

、观察对象:

 

1

)常见的小动物:兔、小鸡、鸭子、鱼、鸟?/p>

昆虫等(实物或标本)

 

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)觉的植物:

(实物或标本?/p>

 

自然角架?/p>

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动物?

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《奉化市幼儿园课程》指导手?/p>

 

 

小班益智游戏课程

 

·小班益智游戏的教育目?/p>

 

1.

让幼儿在操作的过程中,获得感官的满足,并促进手眼协调?/p>

手指灵巧等各项小肌肉的发展?/p>

 

2.

运用感官活动探究游戏材料?/p>

 

3.

通过感官探索感知事物的某些特征?/p>

 

4.

通过直接操作获得学习经验?/p>

 

·益智游戏的环境创?/p>

 

1.

创设和谐宽松的精神氛围,允许幼儿自由的转换游戏内容?/p>

 

2.

把教育目标与幼儿的兴趣、需要结合,创设温馨的游戏氛围?/p>

例如阅读与手偶游戏结合,宠物玩具与操作游戏结合等?/p>

 

3.

创设儿童自我展示相互观摩的条件,鼓励幼儿克服困难,不?/p>

向自我挑战?/p>

 

·益智游戏玩具材料的提?/p>

 

类别

 

主要材料

 

辅助材料

 

A

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1

、观察对象:

 

1

)常见的小动物:兔、小鸡、鸭子、鱼、鸟?/p>

昆虫等(实物或标本)

 

2

)觉的植物:

(实物或标本?/p>

 

自然角架?/p>

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【益智区】小?- 百度文库
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小班益智游戏课程

 

·小班益智游戏的教育目?/p>

 

1.

让幼儿在操作的过程中,获得感官的满足,并促进手眼协调?/p>

手指灵巧等各项小肌肉的发展?/p>

 

2.

运用感官活动探究游戏材料?/p>

 

3.

通过感官探索感知事物的某些特征?/p>

 

4.

通过直接操作获得学习经验?/p>

 

·益智游戏的环境创?/p>

 

1.

创设和谐宽松的精神氛围,允许幼儿自由的转换游戏内容?/p>

 

2.

把教育目标与幼儿的兴趣、需要结合,创设温馨的游戏氛围?/p>

例如阅读与手偶游戏结合,宠物玩具与操作游戏结合等?/p>

 

3.

创设儿童自我展示相互观摩的条件,鼓励幼儿克服困难,不?/p>

向自我挑战?/p>

 

·益智游戏玩具材料的提?/p>

 

类别

 

主要材料

 

辅助材料

 

A

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1

、观察对象:

 

1

)常见的小动物:兔、小鸡、鸭子、鱼、鸟?/p>

昆虫等(实物或标本)

 

2

)觉的植物:

(实物或标本?/p>

 

自然角架?/p>

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动物?

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