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小初高学?/p>

 

小初高学?/p>

 

五年级数学下册分数大小比较教学设?/p>

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教版?/p>

 

 

 

 

《分数大小比较》教学设?/p>

 

 

 

【教材理解?/p>

 

 

 

教师在教学中要挖掘学生已有知识,引导学生对新知识

进行探索、发现来开展教学活动。在学生经历探索、发现的

过程获得如何解决问题的方法、技能,同时也提高了学生?/p>

分析问题、解决问题的能力和数学语言表达能力?/p>

 

 

 

【设计理念?/p>

 

 

 

在教学过程中充分发挥学生的主体地位,让学生通过?/p>

主合作探究解决问题,总结数学学习的规?/p>

 

 

 

【学情简介?/p>

 

 

 

五年级学生会比较同分母分数的大小。学生对分母相同

的和分子相同的两种分数大小的比较已很熟练。四年级已经

学过分数的基本性质,学生已经理解分数的基本性质,因?/p>

要揭示本课的主题,已经有一定的基础?/p>

 

 

 

【教学目标?/p>

 

 

 

.知识与技?/p>

 

 

 

认识通分的意义;

 

 

 

掌握通分的方法,能运用通分的知识比较异分母分数?/p>

大小?/p>

 

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五年级数学下册分数大小比较教学设?/p>

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《分数大小比较》教学设?/p>

 

 

 

【教材理解?/p>

 

 

 

教师在教学中要挖掘学生已有知识,引导学生对新知识

进行探索、发现来开展教学活动。在学生经历探索、发现的

过程获得如何解决问题的方法、技能,同时也提高了学生?/p>

分析问题、解决问题的能力和数学语言表达能力?/p>

 

 

 

【设计理念?/p>

 

 

 

在教学过程中充分发挥学生的主体地位,让学生通过?/p>

主合作探究解决问题,总结数学学习的规?/p>

 

 

 

【学情简介?/p>

 

 

 

五年级学生会比较同分母分数的大小。学生对分母相同

的和分子相同的两种分数大小的比较已很熟练。四年级已经

学过分数的基本性质,学生已经理解分数的基本性质,因?/p>

要揭示本课的主题,已经有一定的基础?/p>

 

 

 

【教学目标?/p>

 

 

 

.知识与技?/p>

 

 

 

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掌握通分的方法,能运用通分的知识比较异分母分数?/p>

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【教材理解?/p>

 

 

 

教师在教学中要挖掘学生已有知识,引导学生对新知识

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在教学过程中充分发挥学生的主体地位,让学生通过?/p>

主合作探究解决问题,总结数学学习的规?/p>

 

 

 

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的和分子相同的两种分数大小的比较已很熟练。四年级已经

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掌握通分的方法,能运用通分的知识比较异分母分数?/p>

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【K12学习】五年级数学下册分数大小比较教学设计(冀教版) - 百度文库
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五年级数学下册分数大小比较教学设?/p>

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《分数大小比较》教学设?/p>

 

 

 

【教材理解?/p>

 

 

 

教师在教学中要挖掘学生已有知识,引导学生对新知识

进行探索、发现来开展教学活动。在学生经历探索、发现的

过程获得如何解决问题的方法、技能,同时也提高了学生?/p>

分析问题、解决问题的能力和数学语言表达能力?/p>

 

 

 

【设计理念?/p>

 

 

 

在教学过程中充分发挥学生的主体地位,让学生通过?/p>

主合作探究解决问题,总结数学学习的规?/p>

 

 

 

【学情简介?/p>

 

 

 

五年级学生会比较同分母分数的大小。学生对分母相同

的和分子相同的两种分数大小的比较已很熟练。四年级已经

学过分数的基本性质,学生已经理解分数的基本性质,因?/p>

要揭示本课的主题,已经有一定的基础?/p>

 

 

 

【教学目标?/p>

 

 

 

.知识与技?/p>

 

 

 

认识通分的意义;

 

 

 

掌握通分的方法,能运用通分的知识比较异分母分数?/p>

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