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初二数学教学反思(

5

篇)

 

 

【第

1

篇】初二数学教学反?/p>

 

 

初二学期教学工作已经结束,回顾半年的数学教学,是一种辛

劳,更多的是一种遗憾,也许我们的数学教学是一种的遗憾教学。本

学其我所教的班级成绩下滑比较明显,我仔细寻找了一下原因?/p>

 

 

一、教材的不足和问题大大的增强了我们教师的工作量,减少

了我们的效率

 

本教材不太适合中下学生的,

它的知识点的循环上升?/p>

散乱的,

本意是好的,

但对学生的基础要求太高?/p>

如因式分解一章中?/p>

学生对因式分解理解不好,教材对学生的要求低而考试的要求有?/p>

高,所以就出现了偏差。本教材强调自主探索,强调突出个性,强调

学习活动,与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中?/p>

是课堂舞台的主角,但我们教师有这个能力放开?一节课只有

40

?/p>

钟,时间是有限的,虽然条件很好,我的课件很好,但我还是尽量少

用,

我们的中下生是不适合完全放开?/p>

本教材的许多重要的知识点?/p>

容和时间不够?/p>

因式分解

2

个课时,

平行四边形的第一节平行四边形

5

节课,这些都是课时安排不合理,学生刚有初步认识,我们就讲?/p>

了。因式分解,这种好像简单的,实际上是学生学的最差的,也是最

难的?/p>

4

节课肯定是不能能解决问题的?/p>

 

 

二、我们对学生学习能力的把握和认识能力了解的不够,制约

了我们的教学

 

我们数学科组一直尽力于出针对“中下”生的一课一

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初二数学教学反思(

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【第

1

篇】初二数学教学反?/p>

 

 

初二学期教学工作已经结束,回顾半年的数学教学,是一种辛

劳,更多的是一种遗憾,也许我们的数学教学是一种的遗憾教学。本

学其我所教的班级成绩下滑比较明显,我仔细寻找了一下原因?/p>

 

 

一、教材的不足和问题大大的增强了我们教师的工作量,减少

了我们的效率

 

本教材不太适合中下学生的,

它的知识点的循环上升?/p>

散乱的,

本意是好的,

但对学生的基础要求太高?/p>

如因式分解一章中?/p>

学生对因式分解理解不好,教材对学生的要求低而考试的要求有?/p>

高,所以就出现了偏差。本教材强调自主探索,强调突出个性,强调

学习活动,与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中?/p>

是课堂舞台的主角,但我们教师有这个能力放开?一节课只有

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钟,时间是有限的,虽然条件很好,我的课件很好,但我还是尽量少

用,

我们的中下生是不适合完全放开?/p>

本教材的许多重要的知识点?/p>

容和时间不够?/p>

因式分解

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节课,这些都是课时安排不合理,学生刚有初步认识,我们就讲?/p>

了。因式分解,这种好像简单的,实际上是学生学的最差的,也是最

难的?/p>

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节课肯定是不能能解决问题的?/p>

 

 

二、我们对学生学习能力的把握和认识能力了解的不够,制约

了我们的教学

 

我们数学科组一直尽力于出针对“中下”生的一课一

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初二数学教学反思(

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【第

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篇】初二数学教学反?/p>

 

 

初二学期教学工作已经结束,回顾半年的数学教学,是一种辛

劳,更多的是一种遗憾,也许我们的数学教学是一种的遗憾教学。本

学其我所教的班级成绩下滑比较明显,我仔细寻找了一下原因?/p>

 

 

一、教材的不足和问题大大的增强了我们教师的工作量,减少

了我们的效率

 

本教材不太适合中下学生的,

它的知识点的循环上升?/p>

散乱的,

本意是好的,

但对学生的基础要求太高?/p>

如因式分解一章中?/p>

学生对因式分解理解不好,教材对学生的要求低而考试的要求有?/p>

高,所以就出现了偏差。本教材强调自主探索,强调突出个性,强调

学习活动,与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中?/p>

是课堂舞台的主角,但我们教师有这个能力放开?一节课只有

40

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钟,时间是有限的,虽然条件很好,我的课件很好,但我还是尽量少

用,

我们的中下生是不适合完全放开?/p>

本教材的许多重要的知识点?/p>

容和时间不够?/p>

因式分解

2

个课时,

平行四边形的第一节平行四边形

5

节课,这些都是课时安排不合理,学生刚有初步认识,我们就讲?/p>

了。因式分解,这种好像简单的,实际上是学生学的最差的,也是最

难的?/p>

4

节课肯定是不能能解决问题的?/p>

 

 

二、我们对学生学习能力的把握和认识能力了解的不够,制约

了我们的教学

 

我们数学科组一直尽力于出针对“中下”生的一课一

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初二数学教学反?5? - 百度文库
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【第

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篇】初二数学教学反?/p>

 

 

初二学期教学工作已经结束,回顾半年的数学教学,是一种辛

劳,更多的是一种遗憾,也许我们的数学教学是一种的遗憾教学。本

学其我所教的班级成绩下滑比较明显,我仔细寻找了一下原因?/p>

 

 

一、教材的不足和问题大大的增强了我们教师的工作量,减少

了我们的效率

 

本教材不太适合中下学生的,

它的知识点的循环上升?/p>

散乱的,

本意是好的,

但对学生的基础要求太高?/p>

如因式分解一章中?/p>

学生对因式分解理解不好,教材对学生的要求低而考试的要求有?/p>

高,所以就出现了偏差。本教材强调自主探索,强调突出个性,强调

学习活动,与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中?/p>

是课堂舞台的主角,但我们教师有这个能力放开?一节课只有

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钟,时间是有限的,虽然条件很好,我的课件很好,但我还是尽量少

用,

我们的中下生是不适合完全放开?/p>

本教材的许多重要的知识点?/p>

容和时间不够?/p>

因式分解

2

个课时,

平行四边形的第一节平行四边形

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节课,这些都是课时安排不合理,学生刚有初步认识,我们就讲?/p>

了。因式分解,这种好像简单的,实际上是学生学的最差的,也是最

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节课肯定是不能能解决问题的?/p>

 

 

二、我们对学生学习能力的把握和认识能力了解的不够,制约

了我们的教学

 

我们数学科组一直尽力于出针对“中下”生的一课一



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