新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

小学数学作业“分层布置”的研究结题报告

 

新街镇中心小?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

赵晓?/p>

 

【内容摘要】新课程改革一直倡导?/p>

“人人都能获得必需的数学;?/p>

同的人在数学上得到不同的发展?/p>

?/p>

 

伟大的教育家孔圣人提出的

“因

材施教”早已为我们熟悉。然而,由于种种原因,我们的数学作业?/p>

入了题海战术,机械、划一的作业,让我们的孩子负担过重,厌倦作

业,事倍功半。基于此,我们课题组对“分层布置数学作业”展开?/p>

深入研究?/p>

改变以往作业的形式,

探索

“分层布置?/p>

指导下学生评价,

让作业与孩子的个性发展相协调,在“轻负担”的同时,实现“高?/p>

率”?/p>

 

 

【关键词?/p>

作业分层

 

 

 

 

分层布置

 

 

 

 

分层评价

 

 

 

 

?/p>

负高?/p>

 

 

一、课题的现实背景及意?/p>

 

 

1.

 

作业分层

---

因材施教的理念需求?/p>

我国古代教育家?/p>

思想家孔?/p>

提出教育要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张“因材施

教,因人而异”。新课程改革也要求教育要面向全体学生,实现“人

人学有价值的数学?/p>

人人都能获得必需的数学,

不同的人在数学上?/p>

到不同的发展。?/p>

 

实施作业分层正是尊重学生个性差异,遵从“因

材施教”教育原则的重要体现?/p>

 

 

2.

 

作业分层

---

轻负高效的教学需求?/p>

数学作业是教师设计的?/p>

由学

生完成的一种学习任务,

它是课堂教学的重要组成部分?/p>

然而在应试

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

小学数学作业“分层布置”的研究结题报告

 

新街镇中心小?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

赵晓?/p>

 

【内容摘要】新课程改革一直倡导?/p>

“人人都能获得必需的数学;?/p>

同的人在数学上得到不同的发展?/p>

?/p>

 

伟大的教育家孔圣人提出的

“因

材施教”早已为我们熟悉。然而,由于种种原因,我们的数学作业?/p>

入了题海战术,机械、划一的作业,让我们的孩子负担过重,厌倦作

业,事倍功半。基于此,我们课题组对“分层布置数学作业”展开?/p>

深入研究?/p>

改变以往作业的形式,

探索

“分层布置?/p>

指导下学生评价,

让作业与孩子的个性发展相协调,在“轻负担”的同时,实现“高?/p>

率”?/p>

 

 

【关键词?/p>

作业分层

 

 

 

 

分层布置

 

 

 

 

分层评价

 

 

 

 

?/p>

负高?/p>

 

 

一、课题的现实背景及意?/p>

 

 

1.

 

作业分层

---

因材施教的理念需求?/p>

我国古代教育家?/p>

思想家孔?/p>

提出教育要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张“因材施

教,因人而异”。新课程改革也要求教育要面向全体学生,实现“人

人学有价值的数学?/p>

人人都能获得必需的数学,

不同的人在数学上?/p>

到不同的发展。?/p>

 

实施作业分层正是尊重学生个性差异,遵从“因

材施教”教育原则的重要体现?/p>

 

 

2.

 

作业分层

---

轻负高效的教学需求?/p>

数学作业是教师设计的?/p>

由学

生完成的一种学习任务,

它是课堂教学的重要组成部分?/p>

然而在应试

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

小学数学作业“分层布置”的研究结题报告

 

新街镇中心小?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

赵晓?/p>

 

【内容摘要】新课程改革一直倡导?/p>

“人人都能获得必需的数学;?/p>

同的人在数学上得到不同的发展?/p>

?/p>

 

伟大的教育家孔圣人提出的

“因

材施教”早已为我们熟悉。然而,由于种种原因,我们的数学作业?/p>

入了题海战术,机械、划一的作业,让我们的孩子负担过重,厌倦作

业,事倍功半。基于此,我们课题组对“分层布置数学作业”展开?/p>

深入研究?/p>

改变以往作业的形式,

探索

“分层布置?/p>

指导下学生评价,

让作业与孩子的个性发展相协调,在“轻负担”的同时,实现“高?/p>

率”?/p>

 

 

【关键词?/p>

作业分层

 

 

 

 

分层布置

 

 

 

 

分层评价

 

 

 

 

?/p>

负高?/p>

 

 

一、课题的现实背景及意?/p>

 

 

1.

 

作业分层

---

因材施教的理念需求?/p>

我国古代教育家?/p>

思想家孔?/p>

提出教育要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张“因材施

教,因人而异”。新课程改革也要求教育要面向全体学生,实现“人

人学有价值的数学?/p>

人人都能获得必需的数学,

不同的人在数学上?/p>

到不同的发展。?/p>

 

实施作业分层正是尊重学生个性差异,遵从“因

材施教”教育原则的重要体现?/p>

 

 

2.

 

作业分层

---

轻负高效的教学需求?/p>

数学作业是教师设计的?/p>

由学

生完成的一种学习任务,

它是课堂教学的重要组成部分?/p>

然而在应试

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

小学数学作业分层布置结题报告 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

小学数学作业“分层布置”的研究结题报告

 

新街镇中心小?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

赵晓?/p>

 

【内容摘要】新课程改革一直倡导?/p>

“人人都能获得必需的数学;?/p>

同的人在数学上得到不同的发展?/p>

?/p>

 

伟大的教育家孔圣人提出的

“因

材施教”早已为我们熟悉。然而,由于种种原因,我们的数学作业?/p>

入了题海战术,机械、划一的作业,让我们的孩子负担过重,厌倦作

业,事倍功半。基于此,我们课题组对“分层布置数学作业”展开?/p>

深入研究?/p>

改变以往作业的形式,

探索

“分层布置?/p>

指导下学生评价,

让作业与孩子的个性发展相协调,在“轻负担”的同时,实现“高?/p>

率”?/p>

 

 

【关键词?/p>

作业分层

 

 

 

 

分层布置

 

 

 

 

分层评价

 

 

 

 

?/p>

负高?/p>

 

 

一、课题的现实背景及意?/p>

 

 

1.

 

作业分层

---

因材施教的理念需求?/p>

我国古代教育家?/p>

思想家孔?/p>

提出教育要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张“因材施

教,因人而异”。新课程改革也要求教育要面向全体学生,实现“人

人学有价值的数学?/p>

人人都能获得必需的数学,

不同的人在数学上?/p>

到不同的发展。?/p>

 

实施作业分层正是尊重学生个性差异,遵从“因

材施教”教育原则的重要体现?/p>

 

 

2.

 

作业分层

---

轻负高效的教学需求?/p>

数学作业是教师设计的?/p>

由学

生完成的一种学习任务,

它是课堂教学的重要组成部分?/p>

然而在应试



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ˼ʷ
  • Ĺʽϵ
  • μÿݸ400
  • ʵָ(ϸ)
  • 2018ǶšйŴʷ⼰
  • 40Javaʹ
  • 2015һȻҽѧԸϰ
  • ˹ӹıб - ͼ
  • ͳѧκϰ
  • 2019ͬ־-word (1ҳ)

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4