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教学时间?/p>

 2019   

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课时安排:一课时

 

学科

 

数学

 

年级

 

一

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使用教师

 

 

课题

 

分类(一?/p>

 

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与技?/p>

 

通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,

能按给定的标准,

对熟

悉的事物进行分类?/p>

 

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与方?/p>

 

让学生在观察?/p>

操作?/p>

交流中经历分类的过程?/p>

初步体验分类?/p>

果在同一标准下的一致性?/p>

通过看一看?/p>

分一分?/p>

说一说培养学

生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力?/p>

 

情感态度

 

与价值观

 

初步养成有条理摆放物品,

初步了解数学在生活中的应用,

进一

步感受学习数学的趣味性?/p>

 

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重点:经历分类的过程,体会分类的好处?/p>

 

难点:通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性?/p>

 

教具准备

 

教学图片、课件?/p>

 

教学方法

 

交流、讨论法

 

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(一)初步感知分类,揭示分类的含?/p>

 

师:今天可真是个好天气,大头蛙的妈妈出去旅游,妈妈请我给大头

  

蛙带些物品。我们来看都有什么?

 

出示三包整理好的物品(衣物、食物、学习用品)

 

师:孩子们,大头蛙的妈妈都给大头蛙拿了什么?怎么放的?/p>

 

这样分类地摆放物品有什么好处呢?/p>

 

师:分类地摆放东西实际上能给我们的学习和生活带来很多方便?/p>

 

(指导学生观察生活,认识知识来源于生活。初步认识分类)

 

(二)自主探究、动手操作、体验分?/p>

 

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学生准备玩具,向小组同学介绍自己的玩具?/p>

 

师:再学着大头蛙妈妈摆放物品的方法,把它们分一分吧?/p>

 

师:哪一组想给同学们介绍一下你们组是如何摆放这些玩具的?/p>

 

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教学时间?/p>

 2019   

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课时安排:一课时

 

学科

 

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主备教师

 

 

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通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,

能按给定的标准,

对熟

悉的事物进行分类?/p>

 

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与方?/p>

 

让学生在观察?/p>

操作?/p>

交流中经历分类的过程?/p>

初步体验分类?/p>

果在同一标准下的一致性?/p>

通过看一看?/p>

分一分?/p>

说一说培养学

生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力?/p>

 

情感态度

 

与价值观

 

初步养成有条理摆放物品,

初步了解数学在生活中的应用,

进一

步感受学习数学的趣味性?/p>

 

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重点:经历分类的过程,体会分类的好处?/p>

 

难点:通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性?/p>

 

教具准备

 

教学图片、课件?/p>

 

教学方法

 

交流、讨论法

 

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(一)初步感知分类,揭示分类的含?/p>

 

师:今天可真是个好天气,大头蛙的妈妈出去旅游,妈妈请我给大头

  

蛙带些物品。我们来看都有什么?

 

出示三包整理好的物品(衣物、食物、学习用品)

 

师:孩子们,大头蛙的妈妈都给大头蛙拿了什么?怎么放的?/p>

 

这样分类地摆放物品有什么好处呢?/p>

 

师:分类地摆放东西实际上能给我们的学习和生活带来很多方便?/p>

 

(指导学生观察生活,认识知识来源于生活。初步认识分类)

 

(二)自主探究、动手操作、体验分?/p>

 

1

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学生准备玩具,向小组同学介绍自己的玩具?/p>

 

师:再学着大头蛙妈妈摆放物品的方法,把它们分一分吧?/p>

 

师:哪一组想给同学们介绍一下你们组是如何摆放这些玩具的?/p>

 

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课时安排:一课时

 

学科

 

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使用教师

 

 

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分类(一?/p>

 

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悉的事物进行分类?/p>

 

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让学生在观察?/p>

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交流中经历分类的过程?/p>

初步体验分类?/p>

果在同一标准下的一致性?/p>

通过看一看?/p>

分一分?/p>

说一说培养学

生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力?/p>

 

情感态度

 

与价值观

 

初步养成有条理摆放物品,

初步了解数学在生活中的应用,

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步感受学习数学的趣味性?/p>

 

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重点:经历分类的过程,体会分类的好处?/p>

 

难点:通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性?/p>

 

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教学图片、课件?/p>

 

教学方法

 

交流、讨论法

 

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(一)初步感知分类,揭示分类的含?/p>

 

师:今天可真是个好天气,大头蛙的妈妈出去旅游,妈妈请我给大头

  

蛙带些物品。我们来看都有什么?

 

出示三包整理好的物品(衣物、食物、学习用品)

 

师:孩子们,大头蛙的妈妈都给大头蛙拿了什么?怎么放的?/p>

 

这样分类地摆放物品有什么好处呢?/p>

 

师:分类地摆放东西实际上能给我们的学习和生活带来很多方便?/p>

 

(指导学生观察生活,认识知识来源于生活。初步认识分类)

 

(二)自主探究、动手操作、体验分?/p>

 

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学生准备玩具,向小组同学介绍自己的玩具?/p>

 

师:再学着大头蛙妈妈摆放物品的方法,把它们分一分吧?/p>

 

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冀教版一年级数学上册分类教案 - 百度文库
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课时安排:一课时

 

学科

 

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分类(一?/p>

 

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生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力?/p>

 

情感态度

 

与价值观

 

初步养成有条理摆放物品,

初步了解数学在生活中的应用,

进一

步感受学习数学的趣味性?/p>

 

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重点:经历分类的过程,体会分类的好处?/p>

 

难点:通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性?/p>

 

教具准备

 

教学图片、课件?/p>

 

教学方法

 

交流、讨论法

 

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(一)初步感知分类,揭示分类的含?/p>

 

师:今天可真是个好天气,大头蛙的妈妈出去旅游,妈妈请我给大头

  

蛙带些物品。我们来看都有什么?

 

出示三包整理好的物品(衣物、食物、学习用品)

 

师:孩子们,大头蛙的妈妈都给大头蛙拿了什么?怎么放的?/p>

 

这样分类地摆放物品有什么好处呢?/p>

 

师:分类地摆放东西实际上能给我们的学习和生活带来很多方便?/p>

 

(指导学生观察生活,认识知识来源于生活。初步认识分类)

 

(二)自主探究、动手操作、体验分?/p>

 

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学生准备玩具,向小组同学介绍自己的玩具?/p>

 

师:再学着大头蛙妈妈摆放物品的方法,把它们分一分吧?/p>

 

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