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教学时间?/p>
2019
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课时安排:一课时
学科
数学
年级
一
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主备教师
使用教师
课题
分类(一?/p>
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与技?/p>
通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,
能按给定的标准,
对熟
悉的事物进行分类?/p>
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与方?/p>
让学生在观察?/p>
操作?/p>
交流中经历分类的过程?/p>
初步体验分类?/p>
果在同一标准下的一致性?/p>
通过看一看?/p>
分一分?/p>
说一说培养学
生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力?/p>
情感态度
与价值观
初步养成有条理摆放物品,
初步了解数学在生活中的应用,
进一
步感受学习数学的趣味性?/p>
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重点:经历分类的过程,体会分类的好处?/p>
难点:通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性?/p>
教具准备
教学图片、课件?/p>
教学方法
交流、讨论法
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动、学
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动、师
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(一)初步感知分类,揭示分类的含?/p>
师:今天可真是个好天气,大头蛙的妈妈出去旅游,妈妈请我给大头
蛙带些物品。我们来看都有什么?
出示三包整理好的物品(衣物、食物、学习用品)
师:孩子们,大头蛙的妈妈都给大头蛙拿了什么?怎么放的?/p>
这样分类地摆放物品有什么好处呢?/p>
师:分类地摆放东西实际上能给我们的学习和生活带来很多方便?/p>
(指导学生观察生活,认识知识来源于生活。初步认识分类)
(二)自主探究、动手操作、体验分?/p>
1
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学生准备玩具,向小组同学介绍自己的玩具?/p>
师:再学着大头蛙妈妈摆放物品的方法,把它们分一分吧?/p>
师:哪一组想给同学们介绍一下你们组是如何摆放这些玩具的?/p>