关于中学生学习方法的调查报告
俗话说:
“工欲善其事ï¼?/p>
必先利其器ã€?/p>
�/p>
学习方法是学生取得良好成绩的先决
条件。好的学习方法不仅可以使学生有事半功倍的效果,还能使学生更加系统ã€?/p>
全面地掌握所学习的知识ã€?/p>
对于教师来说ï¼?/p>
除了要研究教学法之外ï¼?/p>
更重要的æ˜?/p>
根据学生的年龄特征和心理特征,总结并引导学生掌握正确、科学的学习方法ã€?/p>
对此,我对八年级学生的预习、听课、作业和复习等学习环节作了调查,具体åˆ?/p>
析如下ã€?/p>
一、调查目çš?/p>
1
、了解中学生目前的学习状况;
2
、分析学生学习效果出现差异的原因ï¼?/p>
3
、找出改善这种状况的方法ã€?/p>
二、调查对象及方式
本次调查主要采用问卷调查ï¼?/p>
辅之以问答方式ã€?/p>
主要是对
XX
中学八年çº?/p>
ï¼?/p>
2
ï¼?/p>
班的学生进行整体问卷调查,并选出几名优生进行问答ã€?/p>
三、调查结æž?/p>
1
、预习情况与方法
预习是听好课的基础ï¼?/p>
也体现出学生的自学能力ã€?/p>
调查结果显示ï¼?/p>
大多数学
生没有养成自觉预习的良好习惯,其中“老师要求才预习”和“想起来才预习â€?/p>
的学生约å�?/p>
37%
ï¼?/p>
而自觉预习的学生仅占
15%
�/p>
实际上,
大多数学生所谓的
“预
习â€?/p>
只是简单地浏览一下课本内容,
真正通过预习发现问题并找出课本中重难ç‚?/p>
的学生并不多见ã€?/p>
预习方式不同,效果也不一样。优生中常采用的通常是找重点难点的方法,
中等生与差生则至多看一遍新课内容,
很少可以全面地完成老师课前布置的预ä¹?/p>
任务。以上结果显示,预习是中学生学习环节比较薄弱的一环ã€?/p>
预习情况
基本不预ä¹?/p>
老师要求才预ä¹?/p>
想起来才预习
课前浏览一ä¸?/p>
自觉复习
所占比çŽ?/p>
26%
17%
20%
22%
15%
预习方法
看一é�?/p>
找出重难ç‚?/p>
参照学习资料
找出并解决问é¢?/p>
所占比çŽ?/p>
42%
20%
13%
25%
2
、听课情况、方æ³?/p>