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《罗马人的法律》教学设?/p>
【通史概要?/p>
古代希腊?/p>
罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件?/p>
创造了辉煌的古代文明,
?/p>
称为“海洋文明”。在学习本专题内容前,可以引导学生先回顾初中的相关知识,或者让?/p>
生去收集一些自己了解的有关希腊罗马的神话故事,
相互交流?/p>
以激发其探究这一专题的兴
趣?/p>
古代希腊罗马是西方文明的摇篮?/p>
希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华,
?/p>
西方民主政治制度发展史的光辉起点,是古代世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化?/p>
产?/p>
本专题分三节内容详细介绍了这一政治文化遗产?/p>
教材第一节主要介绍古代希腊民主政
治形成的地理条件?/p>
希腊城邦特点和希腊公民的素质表现?/p>
第二节主要介绍希腊民主最为完
备的城邦——雅典民主政治的建设过程?/p>
表现和评价;
第三节主要介绍罗马法的产生和发展?/p>
主要内容及作用影响?/p>
学习本单元,
要求准确掌握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容?/p>
重点探究雅典民主政治和罗马法的基本特征、实质和历史作用?/p>
【课标要求?/p>
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,
理解法律在人类社会生活中
的价值?/p>
【三维目标?/p>
知识与能?/p>
知道《十二铜表法》的内容,区分公民法和万民法的不同,归纳罗马法的发展、完善的
历程,认识自然法的思想?/p>
过程与方?/p>
通过问题探究?/p>
了解罗马法的演变过程?/p>
归纳总结罗马法发展过程的特点?/p>
通过课堂?/p>
课余对课本“知识链接”?/p>
“资料卡片”?/p>
“学习思考”“史学争鸣”?/p>
“自我测评”的?/p>
究性学习,
学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性,
注重培养学生主动探究历史问题?/p>
能力?/p>
另外?/p>
可以将本课学习与探究之二模拟古罗马法庭相结合?/p>
通过参加模拟法律体验?/p>
动,学生可以身临其境地感受法律的重要作用,加深对教材的认识和理解?/p>
情感、态度与价值观
通过对罗马法的全面总结和评价,深入了解罗马法的历史沿革具有的重要意义和法律?/p>
法制在现实政治生活中的价值,最终肯定法治在现实社会生活中是最合理的国家治理方式,
具有不可替代性。并培养学生日常生活中的法律意识,在法律的规范中体现民主?/p>
重点:罗马法的主要内容?/p>
难点:罗马法的历史作用和现实价值?/p>
【教学设计思路?/p>
1.
课前学生自主学习完成学案内容?/p>
熟悉课文内容,了解罗马法形成?/p>
发展?/p>
成熟三个
阶段的重要内容并组图构建知识结构?/p>
记录有疑问的内容?/p>
搜集相关历史资料?/p>
教师调查?/p>
生对古罗马历史和文化的了解,
调动学生学习积极性,
并针对学生的一些错误认识进行有?/p>
放矢的教学设计?/p>
2.
课上可以从罗马神话或罗马建筑引入罗马法的学习?/p>
也需要结合历史地图,
先行讲述
罗马共和国到罗马帝国的政治变迁,
使罗马法的学习建立在较丰富的感性知识的基础上;
?/p>
取一些法律条文,
引导学生的材料阅读,
帮助其理解罗马法的主要内容并评价罗马法;
罗马
法的影响不但在当时而且还泽被后世,
可以组织讨论活动?/p>
对有价值的认识?/p>
可以抄录下来?/p>
组织集体朗读,以增强感受,引导学生体会人类优秀文明成果的传承。教学目?/p>
3.
课下研讨、延伸:对于一些史学争鸣的问题也可以作为探讨性课题?/p>
【教学过程?/p>
(一)导入新?/p>
(多媒体课件打出
探究一)中国司法化身獬豸,正义女神朱斯提提亚铜雕塑
罗马?