新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

一?/p>

2019

年《考试大纲》趋于稳?/p>

 

?/p>

2018

年相比,新考纲整体变化不大,但在第一部分考核目标与要求中

有两个细节变?/p>

?/p>

 

1

.新考纲中将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变化为“根据普通高等学校对新生思想?/p>

德素质和科学文化素质的要求”?/p>

 

传达的信息:

 

?/p>

1

)新增“思想道德素质”的要求,表?/p>

2019

年高考将更加注重对思想道德的考查?/p>

 

?/p>

2

)将“文化素质”具体为“科学文化素质”,注重文化的科学性,隐含对理性逻辑思维的重视?/p>

 

2

.增?/p>

?/p>

高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展的要求,注重创设与学习、生活、学科发展密?/p>

联系的情?/p>

?/p>

?/p>

 

这是与地理学科的核心素养紧密呼应的,具体的地理问题必须与生活实际相联系,以学生的终身成长

为目标。比如令很多考生头疼的地球运动内容的考查,往往是提供了具体生活情境后让考生去解决生活实

际中经常遇到的问题,知识原理来源于生活,同样服务于生活。地理的知识原理不是孤立的理论性内容,

它需要我们借助于基本的审美能力、价值判断、阅读分析、空间思维和创新能力去解决实际应用问题?/p>

 

二?/p>

2019

年高考命题趋势分?/p>

 

1

.紧抓学科主线,突出人地协调观念

 

地理学科以研究人地关系为主线、探索可持续发展路径为主旨。人地协调观是地理课程内容蕴含的最

为核心的价值观,它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。由于人地协调观在地理学

科中的特殊地位及在当下中国发展中的重要性,高考试卷中除了

?/p>

环境保护

?/p>

选做题突出考查人地协调观外?/p>

必做题的命制也将人地协调观贯穿其中。预?/p>

2019

年高考试题会?/p>

?/p>

人地关系的分?/p>

?/p>

为支点,通过考查?/p>

生对人口、资源、环境和社会相互协调发展等人地关系的认识与态度,引导考生树立尊重自然、与自然?/p>

谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念,形成文明的生产方式和生活方式?/p>

 

经济发展与环境保护彼此联系,两者对立统一,并不是不可调和的。要处理好两者的关系,就必须?/p>

变发展模式,如,农业生产方面要遵循自然规律,尤其是在生态脆弱区,要因事因地制宜,避免产生生?/p>

破坏等问题;

工业生产方面要发展清洁生产,

避免对环境造成污染?/p>

例如?/p>

2018

年新课标全国卷Ⅱ?/p>

9

?/p>

11

题以地处黄土高原的汾川河流域

2013

?/p>

7

?/p>

6

次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况为载体,考查

水土流失的产生和植被的环境效益,题中汾河流域属于生态环境脆弱区,植被覆盖率不高,夏季降水集中,

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

一?/p>

2019

年《考试大纲》趋于稳?/p>

 

?/p>

2018

年相比,新考纲整体变化不大,但在第一部分考核目标与要求中

有两个细节变?/p>

?/p>

 

1

.新考纲中将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变化为“根据普通高等学校对新生思想?/p>

德素质和科学文化素质的要求”?/p>

 

传达的信息:

 

?/p>

1

)新增“思想道德素质”的要求,表?/p>

2019

年高考将更加注重对思想道德的考查?/p>

 

?/p>

2

)将“文化素质”具体为“科学文化素质”,注重文化的科学性,隐含对理性逻辑思维的重视?/p>

 

2

.增?/p>

?/p>

高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展的要求,注重创设与学习、生活、学科发展密?/p>

联系的情?/p>

?/p>

?/p>

 

这是与地理学科的核心素养紧密呼应的,具体的地理问题必须与生活实际相联系,以学生的终身成长

为目标。比如令很多考生头疼的地球运动内容的考查,往往是提供了具体生活情境后让考生去解决生活实

际中经常遇到的问题,知识原理来源于生活,同样服务于生活。地理的知识原理不是孤立的理论性内容,

它需要我们借助于基本的审美能力、价值判断、阅读分析、空间思维和创新能力去解决实际应用问题?/p>

 

二?/p>

2019

年高考命题趋势分?/p>

 

1

.紧抓学科主线,突出人地协调观念

 

地理学科以研究人地关系为主线、探索可持续发展路径为主旨。人地协调观是地理课程内容蕴含的最

为核心的价值观,它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。由于人地协调观在地理学

科中的特殊地位及在当下中国发展中的重要性,高考试卷中除了

?/p>

环境保护

?/p>

选做题突出考查人地协调观外?/p>

必做题的命制也将人地协调观贯穿其中。预?/p>

2019

年高考试题会?/p>

?/p>

人地关系的分?/p>

?/p>

为支点,通过考查?/p>

生对人口、资源、环境和社会相互协调发展等人地关系的认识与态度,引导考生树立尊重自然、与自然?/p>

谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念,形成文明的生产方式和生活方式?/p>

 

经济发展与环境保护彼此联系,两者对立统一,并不是不可调和的。要处理好两者的关系,就必须?/p>

变发展模式,如,农业生产方面要遵循自然规律,尤其是在生态脆弱区,要因事因地制宜,避免产生生?/p>

破坏等问题;

工业生产方面要发展清洁生产,

避免对环境造成污染?/p>

例如?/p>

2018

年新课标全国卷Ⅱ?/p>

9

?/p>

11

题以地处黄土高原的汾川河流域

2013

?/p>

7

?/p>

6

次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况为载体,考查

水土流失的产生和植被的环境效益,题中汾河流域属于生态环境脆弱区,植被覆盖率不高,夏季降水集中,

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

一?/p>

2019

年《考试大纲》趋于稳?/p>

 

?/p>

2018

年相比,新考纲整体变化不大,但在第一部分考核目标与要求中

有两个细节变?/p>

?/p>

 

1

.新考纲中将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变化为“根据普通高等学校对新生思想?/p>

德素质和科学文化素质的要求”?/p>

 

传达的信息:

 

?/p>

1

)新增“思想道德素质”的要求,表?/p>

2019

年高考将更加注重对思想道德的考查?/p>

 

?/p>

2

)将“文化素质”具体为“科学文化素质”,注重文化的科学性,隐含对理性逻辑思维的重视?/p>

 

2

.增?/p>

?/p>

高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展的要求,注重创设与学习、生活、学科发展密?/p>

联系的情?/p>

?/p>

?/p>

 

这是与地理学科的核心素养紧密呼应的,具体的地理问题必须与生活实际相联系,以学生的终身成长

为目标。比如令很多考生头疼的地球运动内容的考查,往往是提供了具体生活情境后让考生去解决生活实

际中经常遇到的问题,知识原理来源于生活,同样服务于生活。地理的知识原理不是孤立的理论性内容,

它需要我们借助于基本的审美能力、价值判断、阅读分析、空间思维和创新能力去解决实际应用问题?/p>

 

二?/p>

2019

年高考命题趋势分?/p>

 

1

.紧抓学科主线,突出人地协调观念

 

地理学科以研究人地关系为主线、探索可持续发展路径为主旨。人地协调观是地理课程内容蕴含的最

为核心的价值观,它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。由于人地协调观在地理学

科中的特殊地位及在当下中国发展中的重要性,高考试卷中除了

?/p>

环境保护

?/p>

选做题突出考查人地协调观外?/p>

必做题的命制也将人地协调观贯穿其中。预?/p>

2019

年高考试题会?/p>

?/p>

人地关系的分?/p>

?/p>

为支点,通过考查?/p>

生对人口、资源、环境和社会相互协调发展等人地关系的认识与态度,引导考生树立尊重自然、与自然?/p>

谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念,形成文明的生产方式和生活方式?/p>

 

经济发展与环境保护彼此联系,两者对立统一,并不是不可调和的。要处理好两者的关系,就必须?/p>

变发展模式,如,农业生产方面要遵循自然规律,尤其是在生态脆弱区,要因事因地制宜,避免产生生?/p>

破坏等问题;

工业生产方面要发展清洁生产,

避免对环境造成污染?/p>

例如?/p>

2018

年新课标全国卷Ⅱ?/p>

9

?/p>

11

题以地处黄土高原的汾川河流域

2013

?/p>

7

?/p>

6

次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况为载体,考查

水土流失的产生和植被的环境效益,题中汾河流域属于生态环境脆弱区,植被覆盖率不高,夏季降水集中,

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

专题012019年《考试大纲》稳定性完美解?2019年高考地理考试大纲完美解读 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

一?/p>

2019

年《考试大纲》趋于稳?/p>

 

?/p>

2018

年相比,新考纲整体变化不大,但在第一部分考核目标与要求中

有两个细节变?/p>

?/p>

 

1

.新考纲中将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变化为“根据普通高等学校对新生思想?/p>

德素质和科学文化素质的要求”?/p>

 

传达的信息:

 

?/p>

1

)新增“思想道德素质”的要求,表?/p>

2019

年高考将更加注重对思想道德的考查?/p>

 

?/p>

2

)将“文化素质”具体为“科学文化素质”,注重文化的科学性,隐含对理性逻辑思维的重视?/p>

 

2

.增?/p>

?/p>

高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展的要求,注重创设与学习、生活、学科发展密?/p>

联系的情?/p>

?/p>

?/p>

 

这是与地理学科的核心素养紧密呼应的,具体的地理问题必须与生活实际相联系,以学生的终身成长

为目标。比如令很多考生头疼的地球运动内容的考查,往往是提供了具体生活情境后让考生去解决生活实

际中经常遇到的问题,知识原理来源于生活,同样服务于生活。地理的知识原理不是孤立的理论性内容,

它需要我们借助于基本的审美能力、价值判断、阅读分析、空间思维和创新能力去解决实际应用问题?/p>

 

二?/p>

2019

年高考命题趋势分?/p>

 

1

.紧抓学科主线,突出人地协调观念

 

地理学科以研究人地关系为主线、探索可持续发展路径为主旨。人地协调观是地理课程内容蕴含的最

为核心的价值观,它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。由于人地协调观在地理学

科中的特殊地位及在当下中国发展中的重要性,高考试卷中除了

?/p>

环境保护

?/p>

选做题突出考查人地协调观外?/p>

必做题的命制也将人地协调观贯穿其中。预?/p>

2019

年高考试题会?/p>

?/p>

人地关系的分?/p>

?/p>

为支点,通过考查?/p>

生对人口、资源、环境和社会相互协调发展等人地关系的认识与态度,引导考生树立尊重自然、与自然?/p>

谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念,形成文明的生产方式和生活方式?/p>

 

经济发展与环境保护彼此联系,两者对立统一,并不是不可调和的。要处理好两者的关系,就必须?/p>

变发展模式,如,农业生产方面要遵循自然规律,尤其是在生态脆弱区,要因事因地制宜,避免产生生?/p>

破坏等问题;

工业生产方面要发展清洁生产,

避免对环境造成污染?/p>

例如?/p>

2018

年新课标全国卷Ⅱ?/p>

9

?/p>

11

题以地处黄土高原的汾川河流域

2013

?/p>

7

?/p>

6

次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况为载体,考查

水土流失的产生和植被的环境效益,题中汾河流域属于生态环境脆弱区,植被覆盖率不高,夏季降水集中,



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ͨŸϰ
  • ܾ 2019˽̲꼶ϲĩԾ7
  • 񲿹ͶʾٰͶԹ˾Ĺ涨(2004ڶ޶)
  • ¾ƴ
  • ѯʦ깤ƻ.doc
  • ýĿӰ۱
  • ߴ1
  • VS2010CMFCToolBar÷
  • ϰ(ȹѧ)..-15ҳ
  • ʦʦѵĵ3ƪ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@) ICP20003344-4