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找次品教学设?/p>

 

 

 

 

教学内容?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学数学五年级下册教材第

134

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教学目标?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

.通过观察、猜测、实验操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法,

探究找次品的策略,能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问?/p>

的最优策略,经历由多样到优化的思维过程?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、通过讨论、探究、逻辑推理等活动,寻找次品的优化方法,解决身边?/p>

数学问题,感受数学在日常生活中的广泛应用,经历数学方法从具体到抽象、从特殊

到一般的提炼过程,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学重点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策略?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学难点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体会解决问题有多种策略,通过解决实际问题,初步学会运用最优化的方?/p>

解决问题?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教具准备:课?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学设计?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、创设情境,导入新知

 

 

 

 

 

   

课件出示集市图片?/p>

 

 

 

 

 

师:一派繁华的景象随处可见,并不陌生,给我们提供这种生活的却是一?/p>

默默无闻的质检员,为了我们的衣食住行更加安全,他们每天都重复着单调而又神圣

的工作——找次品。昨天优秀质检员吴洁向我们发出了邀请,请我们来做小质检员?/p>

  

二、初步认识“找次品”的基本原理

 

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找次品教学设?/p>

 

 

 

 

教学内容?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学数学五年级下册教材第

134

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教学目标?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

.通过观察、猜测、实验操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法,

探究找次品的策略,能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问?/p>

的最优策略,经历由多样到优化的思维过程?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、通过讨论、探究、逻辑推理等活动,寻找次品的优化方法,解决身边?/p>

数学问题,感受数学在日常生活中的广泛应用,经历数学方法从具体到抽象、从特殊

到一般的提炼过程,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学重点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策略?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学难点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体会解决问题有多种策略,通过解决实际问题,初步学会运用最优化的方?/p>

解决问题?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教具准备:课?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学设计?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、创设情境,导入新知

 

 

 

 

 

   

课件出示集市图片?/p>

 

 

 

 

 

师:一派繁华的景象随处可见,并不陌生,给我们提供这种生活的却是一?/p>

默默无闻的质检员,为了我们的衣食住行更加安全,他们每天都重复着单调而又神圣

的工作——找次品。昨天优秀质检员吴洁向我们发出了邀请,请我们来做小质检员?/p>

  

二、初步认识“找次品”的基本原理

 

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找次品教学设?/p>

 

 

 

 

教学内容?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学数学五年级下册教材第

134

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教学目标?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

.通过观察、猜测、实验操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法,

探究找次品的策略,能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问?/p>

的最优策略,经历由多样到优化的思维过程?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、通过讨论、探究、逻辑推理等活动,寻找次品的优化方法,解决身边?/p>

数学问题,感受数学在日常生活中的广泛应用,经历数学方法从具体到抽象、从特殊

到一般的提炼过程,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学重点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策略?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学难点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体会解决问题有多种策略,通过解决实际问题,初步学会运用最优化的方?/p>

解决问题?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教具准备:课?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学设计?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、创设情境,导入新知

 

 

 

 

 

   

课件出示集市图片?/p>

 

 

 

 

 

师:一派繁华的景象随处可见,并不陌生,给我们提供这种生活的却是一?/p>

默默无闻的质检员,为了我们的衣食住行更加安全,他们每天都重复着单调而又神圣

的工作——找次品。昨天优秀质检员吴洁向我们发出了邀请,请我们来做小质检员?/p>

  

二、初步认识“找次品”的基本原理

 

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《找次品》公开课教学设?- 百度文库
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找次品教学设?/p>

 

 

 

 

教学内容?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学数学五年级下册教材第

134

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教学目标?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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.通过观察、猜测、实验操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法,

探究找次品的策略,能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问?/p>

的最优策略,经历由多样到优化的思维过程?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

、通过讨论、探究、逻辑推理等活动,寻找次品的优化方法,解决身边?/p>

数学问题,感受数学在日常生活中的广泛应用,经历数学方法从具体到抽象、从特殊

到一般的提炼过程,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学重点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

经历观察、猜测、试验、推理的思维过程,归纳出解决问题的最优策略?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学难点?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体会解决问题有多种策略,通过解决实际问题,初步学会运用最优化的方?/p>

解决问题?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教具准备:课?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学设计?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、创设情境,导入新知

 

 

 

 

 

   

课件出示集市图片?/p>

 

 

 

 

 

师:一派繁华的景象随处可见,并不陌生,给我们提供这种生活的却是一?/p>

默默无闻的质检员,为了我们的衣食住行更加安全,他们每天都重复着单调而又神圣

的工作——找次品。昨天优秀质检员吴洁向我们发出了邀请,请我们来做小质检员?/p>

  

二、初步认识“找次品”的基本原理

 



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