大气科学(水文气象)专业水文气象导论和水文学原理课程建设研究
大气科学专业水文气象导论和水文学原理课程建设研究
近年来,全球各地出现了很多极端水文气象事件和破纪录事件,包括欧洲和俄罗斯?/p>
热浪、美国的卡特里娜飓风、缅甸的纳尔吉斯热带气旋、巴基斯坦的水灾和亚马逊盆地?/p>
澳洲及东非的旱灾,以及我国的泥石流和山体滑坡
[1]
。为解决洪涝、干旱、台风、山洪?/p>
泥石流等种种极端水文气象事件,拥有“气象人才”摇篮美誉的南京信息工程大学凭借在
大气科学方面的雄厚实力,?/p>
2016
?/p>
9
月率先成立了大气科学本科专业,并开始招生,
成为我国首家培养大气科学专业本科生的高校,同时也是目前我国唯一具有大气科学专业
的高校。大气科学专业的成立,在国内外引起了广泛的关注。现本专业有
3
届本科生,?/p>
人数
160
人?/p>
课程建设是教学建设的基本内容、教学质量的中心环节,是落实教学计划、提高教?/p>
质量、实现培养目标的奠基性工程。对于年轻的大气科学专业来说,迫切需要开展课程建
设并完善研究。本文就大气科学专业水文气象导论和水文学原理课程建设和完善等方面?/p>
提出了一些思路和观点与各位同仁共同探讨?/p>
1.
水文气象导论课程的建设和完善
课程设置的必要?/p>
刚进大学的新生对所学专业及就业去向普遍感到比较迷茫和困惑,如果在学习基础?/p>
程阶段不及时引导,则会使学生学习动力不足,学习起来甚为被动,产生消极情绪,甚?/p>
可能会直接导?/p>
4
年大学生活缺乏规划,得过且过。因此在大学一年级上学期开设专业导