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小学数学课堂教学情境的有效创?/p>

 

【摘要?/p>

课程标准指出?/p>

要让学生在具体生动的情境中学习数学,

体验数学?/p>

情境对于数学教学?/p>

并非只是一种美丽的包装?/p>

而是提高数学教学有效性的一?/p>

实实在在的手段。本文我从创设故事情境、生活情境、活动情境、游戏情境等?/p>

面探讨如何创设课堂中的有效情境?/p>

 

 

【关键词】有效情境;故事;生活;活动;游?/p>

 

 

 

 

 

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让学生在生动具体的情境中学习数学

?/p>

是新课标的一个重要理念?/p>

新教材最

大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出?/p>

解决都是在一定的情境

中展开的?/p>

因此?/p>

精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略?/p>

新课?/p>

下数学教学必须以学生发展为本?/p>

对数学教学提出的要求是:

着眼于学生潜能?/p>

唤醒,促进学生的自由发展;着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、?/p>

度与技能等方面的和谐发展;

关注学生的终身学习的愿望和能力的形成?/p>

促进?/p>

生的可持续发展?/p>

因此在课堂教学中?/p>

能使学生积极参与到学习过程中来,

对正

在学的内容感到好奇,感兴趣,并觉得富有挑战性,产生学的欲望,积极思考,

无疑是非常重要的?/p>

这是确保教学有效性的重要因素?/p>

也是教学成功的重要标志,

又是培养学生良好的学习习?/p>

?/p>

乐学

—?/p>

会学

—?/p>

勤学

?/p>

的必然途径?/p>

心理学家?/p>

为:

当一个制定的实验情景已经得到完全的适应?/p>

一个人已经全部了解了这个事

件时?/p>

他就不再有兴趣?/p>

或当一个完全新的经验,

由于它和一个人的知识结构毫

无关联而毫无意义时也同样没有兴趣,

而当感性输入和现有认识结构之间具有?/p>

等程度不符合时,人的兴趣最高。即

?/p>

思维活跃在疑路的交叉?/p>

?/p>

。然而,有的?/p>

师仅仅追求时尚,为了设计

?/p>

引人入胜

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?/p>

问题情境

?/p>

,往往会将数学课上成口?/p>

交际课,失去了数学课?/p>

?/p>

味道

?/p>

。这种现象若任其自然发展,不仅影响数学教?/p>

质量?/p>

还会导致教师形成新的错误的数学教学观念?/p>

那么有效的数学教学究竟需

要怎样的情境,又该怎样去创设呢?/p>

 

 

1

.创设故事情境,促进学生投入学习

 

 

学生在平时接触过许多令他们津津乐道的?/p>

带给他们无数欢乐的童话?/p>

寓言

故事,所以会牢牢地存盘在头脑中,这些是他们的兴奋点,我们应该充分挖掘?/p>

利用?/p>

 

 

如我在教

?/p>

时、分、秒

?/p>

时,就创设了

?/p>

龟兔赛跑

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这一故事情境?/p>

?/p>

乌龟和小

白兔又要进行比赛了,猜猜看,这回谁能赢?

?/p>

老师生动的讲述,加之现代化的

教学手段?/p>

把学生带进了生动有趣的童话王国中?/p>

激发了学生的学习兴趣,

调动

了学生主动参与的学习积极性,

从而积极的参与到学习?/p>

实践中来?/p>

在教学过?/p>

中,教师时而以生动的讲解、美妙的音乐;时而以优美的画面,多彩的描绘,?/p>

学生自由的表达营造了一个宽松?/p>

愉悦的学习氛围?/p>

学生正是在这种情境的不断

变换中体味着学习的乐趣,参与的快乐?/p>

 

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小学数学课堂教学情境的有效创?/p>

 

【摘要?/p>

课程标准指出?/p>

要让学生在具体生动的情境中学习数学,

体验数学?/p>

情境对于数学教学?/p>

并非只是一种美丽的包装?/p>

而是提高数学教学有效性的一?/p>

实实在在的手段。本文我从创设故事情境、生活情境、活动情境、游戏情境等?/p>

面探讨如何创设课堂中的有效情境?/p>

 

 

【关键词】有效情境;故事;生活;活动;游?/p>

 

 

 

 

 

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让学生在生动具体的情境中学习数学

?/p>

是新课标的一个重要理念?/p>

新教材最

大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出?/p>

解决都是在一定的情境

中展开的?/p>

因此?/p>

精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略?/p>

新课?/p>

下数学教学必须以学生发展为本?/p>

对数学教学提出的要求是:

着眼于学生潜能?/p>

唤醒,促进学生的自由发展;着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、?/p>

度与技能等方面的和谐发展;

关注学生的终身学习的愿望和能力的形成?/p>

促进?/p>

生的可持续发展?/p>

因此在课堂教学中?/p>

能使学生积极参与到学习过程中来,

对正

在学的内容感到好奇,感兴趣,并觉得富有挑战性,产生学的欲望,积极思考,

无疑是非常重要的?/p>

这是确保教学有效性的重要因素?/p>

也是教学成功的重要标志,

又是培养学生良好的学习习?/p>

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乐学

—?/p>

会学

—?/p>

勤学

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的必然途径?/p>

心理学家?/p>

为:

当一个制定的实验情景已经得到完全的适应?/p>

一个人已经全部了解了这个事

件时?/p>

他就不再有兴趣?/p>

或当一个完全新的经验,

由于它和一个人的知识结构毫

无关联而毫无意义时也同样没有兴趣,

而当感性输入和现有认识结构之间具有?/p>

等程度不符合时,人的兴趣最高。即

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思维活跃在疑路的交叉?/p>

?/p>

。然而,有的?/p>

师仅仅追求时尚,为了设计

?/p>

引人入胜

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问题情境

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,往往会将数学课上成口?/p>

交际课,失去了数学课?/p>

?/p>

味道

?/p>

。这种现象若任其自然发展,不仅影响数学教?/p>

质量?/p>

还会导致教师形成新的错误的数学教学观念?/p>

那么有效的数学教学究竟需

要怎样的情境,又该怎样去创设呢?/p>

 

 

1

.创设故事情境,促进学生投入学习

 

 

学生在平时接触过许多令他们津津乐道的?/p>

带给他们无数欢乐的童话?/p>

寓言

故事,所以会牢牢地存盘在头脑中,这些是他们的兴奋点,我们应该充分挖掘?/p>

利用?/p>

 

 

如我在教

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时、分、秒

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时,就创设了

?/p>

龟兔赛跑

?/p>

这一故事情境?/p>

?/p>

乌龟和小

白兔又要进行比赛了,猜猜看,这回谁能赢?

?/p>

老师生动的讲述,加之现代化的

教学手段?/p>

把学生带进了生动有趣的童话王国中?/p>

激发了学生的学习兴趣,

调动

了学生主动参与的学习积极性,

从而积极的参与到学习?/p>

实践中来?/p>

在教学过?/p>

中,教师时而以生动的讲解、美妙的音乐;时而以优美的画面,多彩的描绘,?/p>

学生自由的表达营造了一个宽松?/p>

愉悦的学习氛围?/p>

学生正是在这种情境的不断

变换中体味着学习的乐趣,参与的快乐?/p>

 

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情境对于数学教学?/p>

并非只是一种美丽的包装?/p>

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实实在在的手段。本文我从创设故事情境、生活情境、活动情境、游戏情境等?/p>

面探讨如何创设课堂中的有效情境?/p>

 

 

【关键词】有效情境;故事;生活;活动;游?/p>

 

 

 

 

 

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让学生在生动具体的情境中学习数学

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中展开的?/p>

因此?/p>

精心创设情境是提高教学有效性的一项重要教学策略?/p>

新课?/p>

下数学教学必须以学生发展为本?/p>

对数学教学提出的要求是:

着眼于学生潜能?/p>

唤醒,促进学生的自由发展;着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、?/p>

度与技能等方面的和谐发展;

关注学生的终身学习的愿望和能力的形成?/p>

促进?/p>

生的可持续发展?/p>

因此在课堂教学中?/p>

能使学生积极参与到学习过程中来,

对正

在学的内容感到好奇,感兴趣,并觉得富有挑战性,产生学的欲望,积极思考,

无疑是非常重要的?/p>

这是确保教学有效性的重要因素?/p>

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又是培养学生良好的学习习?/p>

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乐学

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心理学家?/p>

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或当一个完全新的经验,

由于它和一个人的知识结构毫

无关联而毫无意义时也同样没有兴趣,

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交际课,失去了数学课?/p>

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。这种现象若任其自然发展,不仅影响数学教?/p>

质量?/p>

还会导致教师形成新的错误的数学教学观念?/p>

那么有效的数学教学究竟需

要怎样的情境,又该怎样去创设呢?/p>

 

 

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学生在平时接触过许多令他们津津乐道的?/p>

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教学手段?/p>

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激发了学生的学习兴趣,

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了学生主动参与的学习积极性,

从而积极的参与到学习?/p>

实践中来?/p>

在教学过?/p>

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小学数学课堂教学情境的有效创?- 百度文库
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【摘要?/p>

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唤醒,促进学生的自由发展;着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、?/p>

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生的可持续发展?/p>

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交际课,失去了数学课?/p>

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还会导致教师形成新的错误的数学教学观念?/p>

那么有效的数学教学究竟需

要怎样的情境,又该怎样去创设呢?/p>

 

 

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学生在平时接触过许多令他们津津乐道的?/p>

带给他们无数欢乐的童话?/p>

寓言

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如我在教

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时、分、秒

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时,就创设了

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龟兔赛跑

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这一故事情境?/p>

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白兔又要进行比赛了,猜猜看,这回谁能赢?

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老师生动的讲述,加之现代化的

教学手段?/p>

把学生带进了生动有趣的童话王国中?/p>

激发了学生的学习兴趣,

调动

了学生主动参与的学习积极性,

从而积极的参与到学习?/p>

实践中来?/p>

在教学过?/p>

中,教师时而以生动的讲解、美妙的音乐;时而以优美的画面,多彩的描绘,?/p>

学生自由的表达营造了一个宽松?/p>

愉悦的学习氛围?/p>

学生正是在这种情境的不断

变换中体味着学习的乐趣,参与的快乐?/p>

 



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