四下?/p>
19
、生?/p>
生命》第二课时教?/p>
【教材分析?/p>
《生命生命》是四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中?/p>
一篇精读课文?/p>
这篇文章作者杏林子通过生活中极为普通的三个事例
“飞蛾奋力挣扎逃生?/p>
?/p>
“小苗顽强地从墙缝里钻出来?/p>
?/p>
“倾听自己?/p>
心跳声”引发出对生命的深刻思考,阐释了生命的价值和意义,并?/p>
文章结尾直抒胸臆“珍惜生命、决不让它白白流失,要让自己获得?/p>
加光彩有力?/p>
,表达了自己强烈的生命意识和积极进取的人生态度?/p>
这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃,形象描写与理?/p>
思考有机结合,小中见大?/p>
平中悟理,字里行间都饱含着作者对生命
的沉思,
是本册教材中培养学生通过朗读能力?/p>
抓住关键词句来品?/p>
语言的意识和能力的重要课文?/p>
【学情分析?/p>
这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,
但是四年级的学生
年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定难度。因此,在教学本?/p>
前,让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言,使学生从中受到?/p>
命意义的启迪,从而为领悟本篇课文的思想内容做好准备?/p>
【教学目标?/p>
知识与能力:
认识“扰、诊”等
5
个生字,读准多音字“弹?/p>
?/p>
掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语,正确、流利?/p>
有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例?/p>