名师精编
优秀教案
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地球自转与时?/p>
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教学设计
2008-11-13 10:33:43
771
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地球自转与时?/p>
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教学设计
一、课标要?/p>
分析地球运动的地理意义?/p>
课标中使?/p>
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分析
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一词,
表明不仅要求要知道地球运动有哪些地理意义?/p>
还要通过?/p>
种探究活动来发现这些意义是如何产生的?/p>
它们对地理环境的形成和变化,
以及对人类活
动具有哪些重要意义。具体到本节课的内容,不仅要知道地方时、时区、区时、日界线?/p>
相关概念,还要找出地方时、区时、日界线设立的原因,以及日常生活中如何使用它们?/p>
二、教材分?/p>
教材从主要从昼夜的产生、昼夜更替和地方时的产生层层推进,最后具体分析时区?/p>
区时?/p>
日界线的划分,它综合了经纬线?/p>
地球的自转等知识?/p>
所以具有较强的综合性和?/p>
用性,体现
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学习身边有用的地?/p>
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的课标精神,但同时,也对学生逻辑思维和空间想象能
力提出了较高的要求。本部分知识难点的突破关键在于两点内容的突破:(
1
)经线的?/p>
西方向的确定;(
2
)地方时的计时规则。只有在教学中突破了这两点,学生才能真正?/p>
握本部分的其它相关知识?/p>
三、学生情况分?/p>
学生们虽然初中学过该部分知识,但由于认知水平和时间的关系绝大部分已经忘记
了。对于学习该部分知识,预测会出现下列障碍?/p>
1
.缺乏经纬线的基础知识,不清楚经线间的相对位置关系及经纬度的划分?/p>
2
.对方向的判定不过关,尤其是在本部分要用到的东西方向的判定?/p>