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打破思维惯性,尝试换角度思?/p>

 

        

——双马双骑士益智器具教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

汪清县第四小学校

 

 

 

 

 

 

化树?/p>

 

一、教学目标:

 

1.

体会打破思维惯性灵活解决问题的方法,积累解答难题的策略?/p>

 

2.

在学生不断尝试解决问题的过程中,提高学生分析问题和解?/p>

问题的能力,培养创新意识?/p>

 

3.

在学生体验游戏的快乐的同时,感受数学的神奇与美妙,激?/p>

学生学习数学的兴趣?/p>

 

二、教学过程:

 

1.

介绍游戏规则

 

今天咱们来玩一个“双马双骑士”游戏。谁来读一读游戏规则?

 

2.

学生读游戏规则:

 

1

)两匹马平放在桌面上且不能重叠,

 

2

)两个人分别骑到两匹马上?/p>

 

老师通过掩饰解释骑的含义?/p>

自己动手试一试吧?/p>

下面学生自己

动手尝试?/p>

 

摆出来了吗?没有摆出来同学你们遇到什么困难?

(学生可能会

说:我尝试了马背对马背,马腿对马腿,马背对马腿都拼不出来?/p>

)

 

摆出来的同学能说说你的想法吗?/p>

 

(把两匹马拆开看,将一?/p>

马的马头与另一匹马的马尾看成一匹马?/p>

两个人就都能起到马上了!

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小结:如果我们总是局限在凭感觉看到的马上,解决不了问题,

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打破思维惯性,尝试换角度思?/p>

 

        

——双马双骑士益智器具教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

汪清县第四小学校

 

 

 

 

 

 

化树?/p>

 

一、教学目标:

 

1.

体会打破思维惯性灵活解决问题的方法,积累解答难题的策略?/p>

 

2.

在学生不断尝试解决问题的过程中,提高学生分析问题和解?/p>

问题的能力,培养创新意识?/p>

 

3.

在学生体验游戏的快乐的同时,感受数学的神奇与美妙,激?/p>

学生学习数学的兴趣?/p>

 

二、教学过程:

 

1.

介绍游戏规则

 

今天咱们来玩一个“双马双骑士”游戏。谁来读一读游戏规则?

 

2.

学生读游戏规则:

 

1

)两匹马平放在桌面上且不能重叠,

 

2

)两个人分别骑到两匹马上?/p>

 

老师通过掩饰解释骑的含义?/p>

自己动手试一试吧?/p>

下面学生自己

动手尝试?/p>

 

摆出来了吗?没有摆出来同学你们遇到什么困难?

(学生可能会

说:我尝试了马背对马背,马腿对马腿,马背对马腿都拼不出来?/p>

)

 

摆出来的同学能说说你的想法吗?/p>

 

(把两匹马拆开看,将一?/p>

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两个人就都能起到马上了!

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打破思维惯性,尝试换角度思?/p>

 

        

——双马双骑士益智器具教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

汪清县第四小学校

 

 

 

 

 

 

化树?/p>

 

一、教学目标:

 

1.

体会打破思维惯性灵活解决问题的方法,积累解答难题的策略?/p>

 

2.

在学生不断尝试解决问题的过程中,提高学生分析问题和解?/p>

问题的能力,培养创新意识?/p>

 

3.

在学生体验游戏的快乐的同时,感受数学的神奇与美妙,激?/p>

学生学习数学的兴趣?/p>

 

二、教学过程:

 

1.

介绍游戏规则

 

今天咱们来玩一个“双马双骑士”游戏。谁来读一读游戏规则?

 

2.

学生读游戏规则:

 

1

)两匹马平放在桌面上且不能重叠,

 

2

)两个人分别骑到两匹马上?/p>

 

老师通过掩饰解释骑的含义?/p>

自己动手试一试吧?/p>

下面学生自己

动手尝试?/p>

 

摆出来了吗?没有摆出来同学你们遇到什么困难?

(学生可能会

说:我尝试了马背对马背,马腿对马腿,马背对马腿都拼不出来?/p>

)

 

摆出来的同学能说说你的想法吗?/p>

 

(把两匹马拆开看,将一?/p>

马的马头与另一匹马的马尾看成一匹马?/p>

两个人就都能起到马上了!

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思维训练校本教案 - 百度文库
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打破思维惯性,尝试换角度思?/p>

 

        

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一、教学目标:

 

1.

体会打破思维惯性灵活解决问题的方法,积累解答难题的策略?/p>

 

2.

在学生不断尝试解决问题的过程中,提高学生分析问题和解?/p>

问题的能力,培养创新意识?/p>

 

3.

在学生体验游戏的快乐的同时,感受数学的神奇与美妙,激?/p>

学生学习数学的兴趣?/p>

 

二、教学过程:

 

1.

介绍游戏规则

 

今天咱们来玩一个“双马双骑士”游戏。谁来读一读游戏规则?

 

2.

学生读游戏规则:

 

1

)两匹马平放在桌面上且不能重叠,

 

2

)两个人分别骑到两匹马上?/p>

 

老师通过掩饰解释骑的含义?/p>

自己动手试一试吧?/p>

下面学生自己

动手尝试?/p>

 

摆出来了吗?没有摆出来同学你们遇到什么困难?

(学生可能会

说:我尝试了马背对马背,马腿对马腿,马背对马腿都拼不出来?/p>

)

 

摆出来的同学能说说你的想法吗?/p>

 

(把两匹马拆开看,将一?/p>

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两个人就都能起到马上了!

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