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- 

让每个人平等地提升自?/p>

 

 

1 

《紧绷的心弦》教学设?/p>

 

一、教学目?/p>

 

知识与技能目标:了解焦虑情绪的含义,知道适当的焦虑的积极意义,明白过度焦虑带来的

后果,掌握缓解焦虑的方法。培养学生积极乐观的生活态度和辩证思维能力?/p>

 

过程与方法:学生可以根据课本和教师提供的材料及自己的经历,进行分析总结,主动探?/p>

问题的答案?/p>

 

情感态度价值观目标:让学生感受到焦虑的不同影响,掌握缓解焦虑的方法,能够在未来?/p>

生活学习中懂得运用合适的方法缓解焦虑?/p>

 

二、教学重难点

 

重点:缓解焦虑的方法

 

难点:过度焦虑的危害

 

三、教学方?/p>

 

自主、合作、探究式

 

四、教学过?/p>

 

【导入新课?/p>

 

【师?/p>

 

“一根琴弦需要两个点才能拉紧。心弦也要两个点——一头是追求,一头是目的—?/p>

你才能在中间这紧绷绷的过程上弹响心曲?/p>

”这是史铁生的短篇小说《命若琴弦》中,最能打

动我的一句话。今天,我们就一起学习《紧绷的心弦?/p>

 

【讲授新课?/p>

 

出示两则材料

 

    

材料一?/p>

 

伍子胥是楚国大夫伍奢次子。楚平王即位,奢任太师。平王因听信少师费无?/p>

谗言?/p>

欲杀伍奢并令其招回其两个儿子?/p>

伍子胥大哥为了救父回?/p>

,

子胥逃走?/p>

楚平王下令画

影图形,

到处捉拿伍子胥?/p>

伍子胥欲适吴?/p>

,

奈何路途遥?/p>

.

因太子建在宋?/p>

伍子胥奔?/p>

,

因宋

国内乱,与太子一起奔?/p>

.

奈何太子为了和晋国联合谋取郑国的意图被郑国君知晓而被杀

,

?/p>

胥又奔吴国,

过陈国到昭关

.

昭关在两山对峙之间,

前面便是大江?/p>

形势险要?/p>

并有重兵把守?/p>

世传伍子胥过昭关,一夜急白了头便是此地?/p>

  

    

材料二:

   

谭斌上次小测验成绩不理想?/p>

所以最近他学习特别努力?/p>

希望下次考试能打

个“翻身仗?/p>

。可他总是回忆起上次考试时头脑一片混乱、手足无措的情景,特别担心再发生

这样的事情,考试一天天临近了,谭斌一天比一天心烦意乱,书也看不进去。他想摆脱这?/p>

讨厌的紧张感,但是越告诉自己别去想,这种感觉就越强烈?/p>

 

你有类似以上两则材料中的经历吗?请和大家交流一下为什么会有这样的情况出现?/p>

 

【生?/p>

 

【师】产生了焦虑情绪

 

1

、什么是焦虑?/p>

 

【生?/p>

 

【师】在缺乏明显客观原因的情况下,预期自己即将面临不良处境,从而产生内心不安或?/p>

惧、紧张,这就是焦虑?/p>

 

展示视频《江苏女孩因焦虑食头发?/p>

 

视频中的女孩为什么会吃头发?

 

【生?/p>

 

【师】过度焦?/p>

 

如果放任焦虑情绪,或者过于关注、放大它,也会给我们造成很大危害?/p>

 

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让每个人平等地提升自?/p>

 

 

1 

《紧绷的心弦》教学设?/p>

 

一、教学目?/p>

 

知识与技能目标:了解焦虑情绪的含义,知道适当的焦虑的积极意义,明白过度焦虑带来的

后果,掌握缓解焦虑的方法。培养学生积极乐观的生活态度和辩证思维能力?/p>

 

过程与方法:学生可以根据课本和教师提供的材料及自己的经历,进行分析总结,主动探?/p>

问题的答案?/p>

 

情感态度价值观目标:让学生感受到焦虑的不同影响,掌握缓解焦虑的方法,能够在未来?/p>

生活学习中懂得运用合适的方法缓解焦虑?/p>

 

二、教学重难点

 

重点:缓解焦虑的方法

 

难点:过度焦虑的危害

 

三、教学方?/p>

 

自主、合作、探究式

 

四、教学过?/p>

 

【导入新课?/p>

 

【师?/p>

 

“一根琴弦需要两个点才能拉紧。心弦也要两个点——一头是追求,一头是目的—?/p>

你才能在中间这紧绷绷的过程上弹响心曲?/p>

”这是史铁生的短篇小说《命若琴弦》中,最能打

动我的一句话。今天,我们就一起学习《紧绷的心弦?/p>

 

【讲授新课?/p>

 

出示两则材料

 

    

材料一?/p>

 

伍子胥是楚国大夫伍奢次子。楚平王即位,奢任太师。平王因听信少师费无?/p>

谗言?/p>

欲杀伍奢并令其招回其两个儿子?/p>

伍子胥大哥为了救父回?/p>

,

子胥逃走?/p>

楚平王下令画

影图形,

到处捉拿伍子胥?/p>

伍子胥欲适吴?/p>

,

奈何路途遥?/p>

.

因太子建在宋?/p>

伍子胥奔?/p>

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因宋

国内乱,与太子一起奔?/p>

.

奈何太子为了和晋国联合谋取郑国的意图被郑国君知晓而被杀

,

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胥又奔吴国,

过陈国到昭关

.

昭关在两山对峙之间,

前面便是大江?/p>

形势险要?/p>

并有重兵把守?/p>

世传伍子胥过昭关,一夜急白了头便是此地?/p>

  

    

材料二:

   

谭斌上次小测验成绩不理想?/p>

所以最近他学习特别努力?/p>

希望下次考试能打

个“翻身仗?/p>

。可他总是回忆起上次考试时头脑一片混乱、手足无措的情景,特别担心再发生

这样的事情,考试一天天临近了,谭斌一天比一天心烦意乱,书也看不进去。他想摆脱这?/p>

讨厌的紧张感,但是越告诉自己别去想,这种感觉就越强烈?/p>

 

你有类似以上两则材料中的经历吗?请和大家交流一下为什么会有这样的情况出现?/p>

 

【生?/p>

 

【师】产生了焦虑情绪

 

1

、什么是焦虑?/p>

 

【生?/p>

 

【师】在缺乏明显客观原因的情况下,预期自己即将面临不良处境,从而产生内心不安或?/p>

惧、紧张,这就是焦虑?/p>

 

展示视频《江苏女孩因焦虑食头发?/p>

 

视频中的女孩为什么会吃头发?

 

【生?/p>

 

【师】过度焦?/p>

 

如果放任焦虑情绪,或者过于关注、放大它,也会给我们造成很大危害?/p>

 

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让每个人平等地提升自?/p>

 

 

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《紧绷的心弦》教学设?/p>

 

一、教学目?/p>

 

知识与技能目标:了解焦虑情绪的含义,知道适当的焦虑的积极意义,明白过度焦虑带来的

后果,掌握缓解焦虑的方法。培养学生积极乐观的生活态度和辩证思维能力?/p>

 

过程与方法:学生可以根据课本和教师提供的材料及自己的经历,进行分析总结,主动探?/p>

问题的答案?/p>

 

情感态度价值观目标:让学生感受到焦虑的不同影响,掌握缓解焦虑的方法,能够在未来?/p>

生活学习中懂得运用合适的方法缓解焦虑?/p>

 

二、教学重难点

 

重点:缓解焦虑的方法

 

难点:过度焦虑的危害

 

三、教学方?/p>

 

自主、合作、探究式

 

四、教学过?/p>

 

【导入新课?/p>

 

【师?/p>

 

“一根琴弦需要两个点才能拉紧。心弦也要两个点——一头是追求,一头是目的—?/p>

你才能在中间这紧绷绷的过程上弹响心曲?/p>

”这是史铁生的短篇小说《命若琴弦》中,最能打

动我的一句话。今天,我们就一起学习《紧绷的心弦?/p>

 

【讲授新课?/p>

 

出示两则材料

 

    

材料一?/p>

 

伍子胥是楚国大夫伍奢次子。楚平王即位,奢任太师。平王因听信少师费无?/p>

谗言?/p>

欲杀伍奢并令其招回其两个儿子?/p>

伍子胥大哥为了救父回?/p>

,

子胥逃走?/p>

楚平王下令画

影图形,

到处捉拿伍子胥?/p>

伍子胥欲适吴?/p>

,

奈何路途遥?/p>

.

因太子建在宋?/p>

伍子胥奔?/p>

,

因宋

国内乱,与太子一起奔?/p>

.

奈何太子为了和晋国联合谋取郑国的意图被郑国君知晓而被杀

,

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胥又奔吴国,

过陈国到昭关

.

昭关在两山对峙之间,

前面便是大江?/p>

形势险要?/p>

并有重兵把守?/p>

世传伍子胥过昭关,一夜急白了头便是此地?/p>

  

    

材料二:

   

谭斌上次小测验成绩不理想?/p>

所以最近他学习特别努力?/p>

希望下次考试能打

个“翻身仗?/p>

。可他总是回忆起上次考试时头脑一片混乱、手足无措的情景,特别担心再发生

这样的事情,考试一天天临近了,谭斌一天比一天心烦意乱,书也看不进去。他想摆脱这?/p>

讨厌的紧张感,但是越告诉自己别去想,这种感觉就越强烈?/p>

 

你有类似以上两则材料中的经历吗?请和大家交流一下为什么会有这样的情况出现?/p>

 

【生?/p>

 

【师】产生了焦虑情绪

 

1

、什么是焦虑?/p>

 

【生?/p>

 

【师】在缺乏明显客观原因的情况下,预期自己即将面临不良处境,从而产生内心不安或?/p>

惧、紧张,这就是焦虑?/p>

 

展示视频《江苏女孩因焦虑食头发?/p>

 

视频中的女孩为什么会吃头发?

 

【生?/p>

 

【师】过度焦?/p>

 

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七年级道德与法治下册第一单元我是自己的主人第二课情绪调味师第3框紧绷的心弦教案人民?- 百度文库
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《紧绷的心弦》教学设?/p>

 

一、教学目?/p>

 

知识与技能目标:了解焦虑情绪的含义,知道适当的焦虑的积极意义,明白过度焦虑带来的

后果,掌握缓解焦虑的方法。培养学生积极乐观的生活态度和辩证思维能力?/p>

 

过程与方法:学生可以根据课本和教师提供的材料及自己的经历,进行分析总结,主动探?/p>

问题的答案?/p>

 

情感态度价值观目标:让学生感受到焦虑的不同影响,掌握缓解焦虑的方法,能够在未来?/p>

生活学习中懂得运用合适的方法缓解焦虑?/p>

 

二、教学重难点

 

重点:缓解焦虑的方法

 

难点:过度焦虑的危害

 

三、教学方?/p>

 

自主、合作、探究式

 

四、教学过?/p>

 

【导入新课?/p>

 

【师?/p>

 

“一根琴弦需要两个点才能拉紧。心弦也要两个点——一头是追求,一头是目的—?/p>

你才能在中间这紧绷绷的过程上弹响心曲?/p>

”这是史铁生的短篇小说《命若琴弦》中,最能打

动我的一句话。今天,我们就一起学习《紧绷的心弦?/p>

 

【讲授新课?/p>

 

出示两则材料

 

    

材料一?/p>

 

伍子胥是楚国大夫伍奢次子。楚平王即位,奢任太师。平王因听信少师费无?/p>

谗言?/p>

欲杀伍奢并令其招回其两个儿子?/p>

伍子胥大哥为了救父回?/p>

,

子胥逃走?/p>

楚平王下令画

影图形,

到处捉拿伍子胥?/p>

伍子胥欲适吴?/p>

,

奈何路途遥?/p>

.

因太子建在宋?/p>

伍子胥奔?/p>

,

因宋

国内乱,与太子一起奔?/p>

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奈何太子为了和晋国联合谋取郑国的意图被郑国君知晓而被杀

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胥又奔吴国,

过陈国到昭关

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昭关在两山对峙之间,

前面便是大江?/p>

形势险要?/p>

并有重兵把守?/p>

世传伍子胥过昭关,一夜急白了头便是此地?/p>

  

    

材料二:

   

谭斌上次小测验成绩不理想?/p>

所以最近他学习特别努力?/p>

希望下次考试能打

个“翻身仗?/p>

。可他总是回忆起上次考试时头脑一片混乱、手足无措的情景,特别担心再发生

这样的事情,考试一天天临近了,谭斌一天比一天心烦意乱,书也看不进去。他想摆脱这?/p>

讨厌的紧张感,但是越告诉自己别去想,这种感觉就越强烈?/p>

 

你有类似以上两则材料中的经历吗?请和大家交流一下为什么会有这样的情况出现?/p>

 

【生?/p>

 

【师】产生了焦虑情绪

 

1

、什么是焦虑?/p>

 

【生?/p>

 

【师】在缺乏明显客观原因的情况下,预期自己即将面临不良处境,从而产生内心不安或?/p>

惧、紧张,这就是焦虑?/p>

 

展示视频《江苏女孩因焦虑食头发?/p>

 

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【师】过度焦?/p>

 

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