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授课时间?/p>

      

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(总)?/p>

        

课时

 

课题

 

亿以内数的认识(?/p>

1

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课型

 

 

本课?/p>

    

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知识与技能:

1

、使学生知道生活中有比万大的?/p>

 

2

、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿?/p>

,类推每相邻两个计数单位之间?/p>

关系,知道数级、数位?/p>

 

过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念

  

情感、态度和价值观?/p>

 

体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

 

重点

 

认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿?

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难点

 

掌握每相邻两个计数单位之间的关系

 

教学?/p>

 

图片和计数器

 

 

 

 

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一、复习导入:

 

1

、我们以前都认识过哪些数?/p>

 

2

、数数:

 

1

)从

689

一个一个的数到

712

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2

)从

420

一十一十的数到

540 

3

)从

910

一十一十的数到

1000 

4

)从

200

一十一十的数到

1000 

3

、在生活中你见到过哪些比较大的数?/p>

 

4

、出示图片:

 

在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数?/p>

 

北京市人口:

13819000

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请学生试着读一?/p>

 

这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识

 

二、探究新?/p>

 

1

、看计数器数数:一千一千地数,当数?/p>

10

个一千时,是多少?/p>

 

强调:千位上?/p>

10

个珠子怎么办?

 

2

、请学生

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个地数,当数?/p>

10

个一万时问:是多?/p>

 

利用计数器问:怎么表示

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个一万?

 

3

、照这样继续数下?/p>

 

10

个十万是多少?/p>

 

10

个一百万是多?/p>

 

10

个一千万是多?/p>

 

学生在计数器上数数。师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单

位?/p>

 

想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?

 

4

、把所学数位按数位顺序表排列起?/p>

 

   

亿级

    

万级

        

个级

 

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按要求数?/p>

 

 

 

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的数

 

 

 

 

观察图片?/p>

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着读数?/p>

 

 

 

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拨回去,

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课题

 

亿以内数的认识(?/p>

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本课?/p>

    

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知识与技能:

1

、使学生知道生活中有比万大的?/p>

 

2

、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿?/p>

,类推每相邻两个计数单位之间?/p>

关系,知道数级、数位?/p>

 

过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念

  

情感、态度和价值观?/p>

 

体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

 

重点

 

认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿?

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难点

 

掌握每相邻两个计数单位之间的关系

 

教学?/p>

 

图片和计数器

 

 

 

 

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一、复习导入:

 

1

、我们以前都认识过哪些数?/p>

 

2

、数数:

 

1

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一十一十的数到

1000 

3

、在生活中你见到过哪些比较大的数?/p>

 

4

、出示图片:

 

在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数?/p>

 

北京市人口:

13819000

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请学生试着读一?/p>

 

这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识

 

二、探究新?/p>

 

1

、看计数器数数:一千一千地数,当数?/p>

10

个一千时,是多少?/p>

 

强调:千位上?/p>

10

个珠子怎么办?

 

2

、请学生

10

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10

个地数,当数?/p>

10

个一万时问:是多?/p>

 

利用计数器问:怎么表示

10

个一万?

 

3

、照这样继续数下?/p>

 

10

个十万是多少?/p>

 

10

个一百万是多?/p>

 

10

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学生在计数器上数数。师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单

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想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?

 

4

、把所学数位按数位顺序表排列起?/p>

 

   

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亿以内数的认识(?/p>

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课型

 

 

本课?/p>

    

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知识与技能:

1

、使学生知道生活中有比万大的?/p>

 

2

、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿?/p>

,类推每相邻两个计数单位之间?/p>

关系,知道数级、数位?/p>

 

过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念

  

情感、态度和价值观?/p>

 

体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

 

重点

 

认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿?

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难点

 

掌握每相邻两个计数单位之间的关系

 

教学?/p>

 

图片和计数器

 

 

 

 

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一、复习导入:

 

1

、我们以前都认识过哪些数?/p>

 

2

、数数:

 

1

)从

689

一个一个的数到

712

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2

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420

一十一十的数到

540 

3

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910

一十一十的数到

1000 

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200

一十一十的数到

1000 

3

、在生活中你见到过哪些比较大的数?/p>

 

4

、出示图片:

 

在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数?/p>

 

北京市人口:

13819000

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请学生试着读一?/p>

 

这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识

 

二、探究新?/p>

 

1

、看计数器数数:一千一千地数,当数?/p>

10

个一千时,是多少?/p>

 

强调:千位上?/p>

10

个珠子怎么办?

 

2

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10

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个地数,当数?/p>

10

个一万时问:是多?/p>

 

利用计数器问:怎么表示

10

个一万?

 

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、照这样继续数下?/p>

 

10

个十万是多少?/p>

 

10

个一百万是多?/p>

 

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学生在计数器上数数。师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单

位?/p>

 

想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?

 

4

、把所学数位按数位顺序表排列起?/p>

 

   

亿级

    

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小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》教?- 百度文库
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亿以内数的认识(?/p>

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知识与技能:

1

、使学生知道生活中有比万大的?/p>

 

2

、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿?/p>

,类推每相邻两个计数单位之间?/p>

关系,知道数级、数位?/p>

 

过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念

  

情感、态度和价值观?/p>

 

体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

 

重点

 

认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿?

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难点

 

掌握每相邻两个计数单位之间的关系

 

教学?/p>

 

图片和计数器

 

 

 

 

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一、复习导入:

 

1

、我们以前都认识过哪些数?/p>

 

2

、数数:

 

1

)从

689

一个一个的数到

712

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2

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420

一十一十的数到

540 

3

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910

一十一十的数到

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200

一十一十的数到

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3

、在生活中你见到过哪些比较大的数?/p>

 

4

、出示图片:

 

在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数?/p>

 

北京市人口:

13819000

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请学生试着读一?/p>

 

这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识

 

二、探究新?/p>

 

1

、看计数器数数:一千一千地数,当数?/p>

10

个一千时,是多少?/p>

 

强调:千位上?/p>

10

个珠子怎么办?

 

2

、请学生

10

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10

个地数,当数?/p>

10

个一万时问:是多?/p>

 

利用计数器问:怎么表示

10

个一万?

 

3

、照这样继续数下?/p>

 

10

个十万是多少?/p>

 

10

个一百万是多?/p>

 

10

个一千万是多?/p>

 

学生在计数器上数数。师:一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单

位?/p>

 

想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系?

 

4

、把所学数位按数位顺序表排列起?/p>

 

   

亿级

    

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按要求数?/p>

 

 

 

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